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DISCALCULIA ?
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Questa è la storia di un bambino coniglietto che come tanti giunge a scuola convinto di essere bravo perché conosce già i numeri e gli piace la matematica
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Facile maestra : sono sul numero 4.
Sono bravo ! In che numero sei?
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????? No! 4 5
5
Ah! Ho capito maestra che c’è lo zero…
1 2 3 4 5
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ma come faccio ora a calcolare?
1 2 3 4 5
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Ah! Ho capito che i numeri sono i SALTI
1 2 3 4 5
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questo è il salto numero 3 perché porta al 4…
1 2 3 4 5
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…oppure è questo? 1 2 3 4 5
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prima o dopo ? 1 2 3 4 5
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destra o sinistra ? 1 2 3 4 5
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sono confuso…
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Ora devo fare una sottrazione
=
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devo per primo trovare otto con i salti.
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Ecco fatto 8
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Ora faccio quattro salti indietro
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…che strano ho toccato cinque barrette
1 2 3
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Ne restano tre.. 1 2 3
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…o ne restano quattro ? 1 2 3 4
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Devo contare il numero di partenza o di arrivo?
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sono confuso…e non so più calcolare
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D i s c a l c u l i a è …
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“indisponibilità congenita per i numeri “
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…o problema acquisito?
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GUARIGIONE
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0 1 2 3 4 5 6 7 cancellare lo zero concettuale dalla linea dei numeri I
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I numeri ritornano oggetti
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Questo è il tre
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Qui tra gli oggetti vedo meglio il numero 3
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Qui vedo tre dall’altra parte
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Devo muovermi bene dentro la cinquina
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e nella decina, come nella realtà
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dove le cose sono ferme sono io che mi muovo
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Nella concettualità tutto è senza posto
mi sono perso
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Conclusione
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Evitare la linea dei numeri concettuale
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I numeri non sono spazio tra due oggetti…
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…ma un oggetto tra due spazi
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PICCOLO PROTOCOLLO DI GUARIGIONE
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Osserva bene questa immagine
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Ora chiudi gli occhi e pensala
o o o o o o o o o o Ora chiudi gli occhi e pensala
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Ora apri gli occhi e disegnala
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malattia
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guarigione
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malattia
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guarigione
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Metodo analogico è ritrovare se stessi
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…con la Linea del 20
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Metodo analogico è comprendere con il cuore
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