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Corso psicoeducazionale A lezione di Alzheimer per educarsi all'Alzheimer.

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Presentazione sul tema: "Corso psicoeducazionale A lezione di Alzheimer per educarsi all'Alzheimer."— Transcript della presentazione:

1 Corso psicoeducazionale A lezione di Alzheimer per educarsi all'Alzheimer

2 V edizione sedi: Oristano - Bosa aprile – luglio 2007

3 Assessorato alle Politiche Sociali della Provincia di Oristano; Assessorato alle Politiche Sociali della Provincia di Oristano; Azienda USL. n. 5 di Oristano; Azienda USL. n. 5 di Oristano; Sa.Sol Point n.17 di Bosa; Sa.Sol Point n.17 di Bosa; AMAS (Associazione Malati di Alzheimer); AMAS (Associazione Malati di Alzheimer); Familiari, volontari e operatori sociali e sanitari; Familiari, volontari e operatori sociali e sanitari;

4 Organizzazione 11 incontri: 2 incontri condotti dal medico geriatra 3 incontri condotti dalla psicologa 2 incontri condotti dalla pedagogista 2 incontri condotti dal presidente AMAS 2 incontri condotti dall'avvocato

5 Composizione del gruppo I partecipanti sono stati complessivamente iscritti ad Oristano. 24 iscritti a Bosa.

6 Composizione del gruppo Dei 49 partecipanti: 28% (14 persone) familiari; 37% (18) operatori sociali e sanitari; 35% (17) volontari:

7 Partecipazione (media per incontro) Oristano: 6 familiari 7 operatori 1 volontario

8 Partecipazione (media per incontro) Bosa: 3 familiari 4 operatori 5 volontari

9 Caratteristiche sociodemografiche Oristano 25 partecipanti Sesso 88% (22) femmine 12% (3) maschi

10 Caratteristiche sociodemografiche Bosa 24 partecipanti 100% (24) femmine 0 maschi

11 Caratteristiche sociodemografiche Oristano Ruolo 40% (10) familiari; 48% (12) operatori sociali; 12% (3) volontari.

12 Caratteristiche sociodemografiche Bosa Ruolo 17% (4) familiari; 25% (6) operatori sociali; 58% (14) volontari.

13 Provenienza Oristano 28% (7) Oristano 52% (13) distretto di Oristano 12% (3) distretto di Ghilarza 8% (2) altri paesi

14 Provenienza Bosa 96% (23) Bosa 4% (1) Suni

15 Dati emersi dal questionario di valutazione del corso psicoeducazionale

16 Scala Likert Per niente importante Per niente importante Poco importante Poco importante Né importante né non importante Né importante né non importante Abbastanza importante Abbastanza importante Molto importante Molto importante Per niente soddisfatto Per niente soddisfatto Abbastanza insoddisfatto Abbastanza insoddisfatto Né soddisfatto né insoddisfatto Né soddisfatto né insoddisfatto Abbastanza soddisfatto Abbastanza soddisfatto Molto soddisfatto Molto soddisfatto

17 1. Rispetto al motivo di iscrizione, quanto è stato soddisfacente il contenuto del corso?

18 Importanza Il 74% (17 persone) hanno trovato molto importanti i contenuti affrontati nel corso rispetto al motivo che li ha portati ad iscriversi. Il 17% (4) ritengono i contenuti del corso abbastanza importanti. Il 9% (2) li ritengono né troppo importanti né troppo poco.

19 Soddisfazione Il 52% (12 persone) si dichiarano molto soddisfatti dei contenuti del corso, rispetto ai motivi che li hanno portati ad iscriversi. Il 39% (9) sono abbastanza soddisfatti. Il 9% (2) non si ritengono pienamente soddisfatti ma neanche insoddisfatti.

20 2. Rispetto al motivo di iscrizione, quanto è stata soddisfacente la parte del corso dedicata agli interventi dei relatori?

21 Importanza Il 48% (10 persone) ritiene molto importante la parte del corso dedicata agli interventi dei relatori, rispetto al motivo di iscrizione. Il 38% (8) reputa abbastanza importante la parte del corso dedicata agli interventi dei relatori. Il 14% (3) non ritiene importante questa parte del corso ma neanche non importante.

22 Soddisfazione Il 50% (12 persone ) si considera molto soddisfatto degli interventi dei relatori, rispetto al motivo di iscrizione. Il 42% (10) si ritiene abbastanza soddisfatto degli interventi dei relatori. L'8% (2) non si considera né soddisfatto né insoddisfatto.

23 3.a. Rispetto a ciò che si aspettava dal corso, quanto è soddisfatto delle conoscenze acquisite?

24 Importanza Il 64% (14 persone) ritiene molto importanti le conoscenze che ha acquisito, rispetto a ciò che si aspettava dal corso. Il 23% (5) considerano abbastanza importanti le conoscenze acquisite. Il 9% (2) ritiene le conoscenze acquisite né importanti né poco importanti. Il 4% (1) considera poco importanti le conoscenze acquisite, rispetto alle aspettative.

25 Soddisfazione Il 57% (13 persone) si ritiene molto soddisfatto delle conoscenze acquisite, rispetto a ciò che si aspettava dal corso. Il 26% (6) si considera abbastanza soddisfatto delle conoscenze acquisite. Il 13% (3) non è né soddisfatto né insoddisfatto. Il 4% (1) è abbastanza insoddisfatto delle conoscenze acquisite rispetto alle aspettative iniziali.

26 3. b. Rispetto a ciò che si aspettava dal corso, quanto è soddisfatto del tempo per il confronto?

27 Importanza Il 50% (12 persone) considera molto importante il tempo che è stato dedicato al confronto, rispetto alle aspettative iniziali. Il 25% (6) ritiene abbastanza importante il tempo dedicato al confronto. Il 21% (5) pensa che il tempo dedicato al confronto non sia né importante né poco importante. Il 4% (1) considera poco importante il tempo per il confronto.

28 Soddisfazione Il 32% (7 persone) è molto soddisfatto del tempo dedicato al confronto, rispetto alle aspettative. Il 36% (8) si ritiene abbastanza soddisfatto del tempo dedicato al confronto. Il 23% (5) non è né soddisfatto né insoddisfatto del tempo per il confronto. Il 9% (2) è abbastanza insoddisfatto del tempo dedicato al confronto.

29 4. Come giudica il lavoro svolto dalla segreteria organizzativa nella realizzazione del corso?

30 Importanza Il 41% (9 persone) reputa molto importante il lavoro svolto dalla segreteria organizzativa nella realizzazione del corso. Il 36% (8) giudicano abbastanza importante il lavoro svolto dalla segreteria organizzativa. Il 18% (4) considerano il lavoro della segreteria né importante né poco importante. Il 5% (1) reputa poco importante il lavoro svolto dalla segreteria organizzativa.

31 Soddisfazione Il 30% (7 persone) è molto soddisfatto del lavoro svolto dalla segreteria organizzativa nella realizzazione del corso. Il 22% (5) è abbastanza soddisfatto del lavoro della segreteria. Il 35% (8) non è né soddisfatto né insoddisfatto del lavoro della segreteria. Il 13% (3) è abbastanza insoddisfatto del lavoro della segreteria.

32 5. come giudica l'articolazione degli incontri previsti nel programma?

33 Importanza Il 62% (13 persone) giudica molto importante l'articolazione degli incontri previsti nel programma. Il 33% (7) ritiene abbastanza importante l'articolazione degli incontri. Il 5% (1) non ritiene né importante né non importante l'articolazione degli incontri previsto dal programma.

34 Soddisfazione Il 52% (12 persone) è molto soddisfatto dell'articolazione degli incontri previsti nel programma. Il 48% (11) è abbastanza soddisfatto dell'articolazione degli incontri.

35 Alcuni suggerimenti -1 Maggiore sensibilizzazione e coinvolgimento per i medici di famiglia. Maggiore sensibilizzazione e coinvolgimento per i medici di famiglia. Corsi separati per familiari ed operatori sociali. Corsi separati per familiari ed operatori sociali. Maggiore pubblicità. Maggiore pubblicità. Corsi psicoeducazionali più frequenti nel tempo. Corsi psicoeducazionali più frequenti nel tempo. Più testimonianze dei familiari. Più testimonianze dei familiari. Ausilio di dispense scritte durante gli incontri. Ausilio di dispense scritte durante gli incontri.

36 Alcuni suggerimenti -2 Utilizzo di materiali audio e video durante gli incontri. Utilizzo di materiali audio e video durante gli incontri. Esercitazioni simulate durante il corso. Esercitazioni simulate durante il corso. Visite guidate in centri diurni. Visite guidate in centri diurni. Partecipazione agli incontri di malati di Alzheimer. Partecipazione agli incontri di malati di Alzheimer.

37 AMAS Associazione Malattia Alzheimer Sardegna via Kennedy, Abbasanta (Or) Tel e fax: 0785/


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