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1. 2 Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Coordinamento psicopedagogico del Progetto Teseo (ASVA) Stefania Barile.

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2 2 Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Coordinamento psicopedagogico del Progetto Teseo (ASVA) Stefania Barile

3 3 Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Pedagogia del territorio ASVA istituzioni educative per i più piccoli agenzie di formazione professionale istituzioni socio-sanitarie centri di consulenza e di aiuto istituzioni culturali, ricreative e sportive

4 4 ASVA Osservazione Studio e ricerca metodologica Azione Progettazione e intervento Monitoraggio Verifica Revisione Progetto Teseo Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

5 5 Osservazione Disagio esistenziale diffuso tendenza alla disgregazione dei profili identitari e dei ruoli rapidi e continui cambiamenti della società contemporanea stato di vago malessere sentimento di insicurezza e precarietà modelli di vita improntati a utilitarismo interesse idea di successo personale Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

6 6 Studio sottovalutazione e inaridimento della dimensione affettiva e relazionale soprattutto nei giovani e negli adolescenti si perde la capacità di riconoscere le proprie inclinazioni, nellesternarle e nel valorizzarle e il piacere di coltivare i propri talenti senza fini immediati si trascura quellarte di vivere indispensabile alla crescita armoniosa dellindividuo data dalla piena realizzazione del Sé e di un positivo rapporto con gli altri Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

7 7 Ricerca metodologica Finalità: formare una personalità ben integrata LA SCUOLA Meta prioritaria: apprendimento di saperi competenze Revisione critica dei metodi e dei contenuti curando quelle componenti emotive di soddisfazione e di piacere a sostegno dellimpegno nello studio e della realizzazione dellalunno Problematicismo pedagogico Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

8 8 Azione mirata organizzata specialistica affrontare laspetto emotivo-relazionale della formazione scolastica per rispondere al bisogno impellente di risposte formative adeguate strutturare un intervento capace di cogliere la dimensione emozionale del curricolo dentro le dinamiche dei processi distruzione, nei loro contenuti, nei contesti organizzativi, nelle interazioni sociali formare i genitori assicurare la competenza adeguata ai docenti- conduttori formare i docenti coinvolti Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

9 9 Progettazione FORMARE genitori modello dalla scuola dellinfanzia alla primaria Quaderni operativi Manuale di supporto Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni ELABORARE PRODURRE curriculum di educazione emotiva docenti

10 10 Intervento Progetto TESEO Educazione emotiva-affettiva-sessuale E prevenzione degli abusi Scuola dellinfanzia Scuola primaria (1^ - 2^ -3^) Scuola primaria (4^ - 5^) Scuola secondaria di 1° grado Scuola secondaria di 2° grado Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

11 11 Dallelaborazione alla PRODUZIONE Leducazione è un processo IN CUI si evidenziano i valori e gli obiettivi da raggiungere. Le emozioni sono parte del processo e richiedono di essere comprese e implicate in esperienze di vita che diano loro SIGNIFICATO La LETTURA implica comprensione e interpretazione ROLE TAKING EMPATIA ALTRUISMO AllASCOLTO MUSICALE INTERNO E ESTERNO la risposta emotiva dipende dal significato che risiede nella forma e nel contenuto Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Dewey

12 12 DallELABORAZIONE alla PRODUZIONE Emozioni eudaimonistiche rispondono alla rappresentazione di una vita umana completa: gli altri e le relazioni non sono strumenti, ma oggetti di giudizi di valore, dati dalle emozioni, indispensabili nella vita della persona Giochi e attività dinamiche per individuare le proprie emozioni e sviluppare competenze empatiche, uscendo dallegocentrismo per imparare ad ascoltare gli altri con i loro vissuti personali, le loro esperienze, la loro visione della vita Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Nussbaum

13 13 DallELABORAZIONE alla PRODUZIONE Ellis RET (rational-emotive therapy) è possibile raggiungere un certo benessere emotivo utilizzando la propria capacità di pensare in modo razionale e costruttivo modello ABC dellemozione Lavorare sulle DINAMICHE RELAZIONALI per riconoscere le componenti irrazionali del proprio dialogo interiore e sostituire i pensieri negativi con altri più costruttivi Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

14 14 DallELABORAZIONE alla PRODUZIONE Didattica critica delineata nella prospettiva del problematicismo pedagogico in cui si assiste alla connessione tra leducazione intellettuale e leducazione socioaffettiva Importanza degli aspetti affettivo-motivazionali nei percorsi dapprendimento di marca cognitiva e la rilevanza di un atteggiamento metacognitivo verso i propri vissuti emotivi (riflessione sui propri stati danimo) Una scuola che accoglie esperienze Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Bertin

15 15 emozioni Realizzazione del Sé Crescita globale aspetti affettivi emozioni interessi abilità forme dintelligenza strategie didattiche adeguate La scuola: luogo di crescita e di apprendimento realizzazione del Sé crescita globale aspetti cognitivi aspetti affettivi interesse abilità emozioni forme dintelligenza strategie didattiche interazione competenza fiducia Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni

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