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LA FORMAZIONE CORE DEL FISIOTERAPISTA STRUTTURA: “Il Core integrato” “Il Core Curriculum del Fisioterapista” “Il Core Competence del Tirocinio” AUTORI.

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Presentazione sul tema: "LA FORMAZIONE CORE DEL FISIOTERAPISTA STRUTTURA: “Il Core integrato” “Il Core Curriculum del Fisioterapista” “Il Core Competence del Tirocinio” AUTORI."— Transcript della presentazione:

1 LA FORMAZIONE CORE DEL FISIOTERAPISTA STRUTTURA: “Il Core integrato” “Il Core Curriculum del Fisioterapista” “Il Core Competence del Tirocinio” AUTORI Silva Bielli, Michela Bozzolan, Sandro Cortini, Patrizia Galantini, Mauro Giacobazzi, Viviana Montevecchi, Milva Spada, Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie

2 Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Costituzione del gruppo di lavoro e definizione del progetto “Progetto Core del Fisioterapista”. Il gruppo ha stabilito di utilizzare le iniziali versioni dei due documenti che sono state pubblicate sul sito dei Presidenti di Medicina Gli autori hanno per prima cosa individuato il corretto metodo di lavoro

3 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Dal mese di Giugno 2009 alla primavera del 2010 sono state effettuate diverse tornate di consultazione e incontro, in diverse sedi - Bologna, Ferrara, Siena - I due documenti sono stati riesaminati dal gruppo e per la loro attenta analisi sono stati anche oggetto di due tesi di Laurea del Corso di Laurea Specialistica delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione di Firenze

4 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Sono stati prodotti : Core Curriculum versione 3.0 Core Competence versione 2.0 assunti come documenti ufficiali per il lavoro di integrazione che costituisce il corpo centrale della pubblicazione

5 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Elementi di revisione dei documenti integrazione delle osservazioni derivate dal Workshop revisione della coerenza tra livello di conoscenza, competenza e abilità revisione dei verbi utilizzati in rapporto ai livelli suddetti (es: superficiale, mnemonica, non richiesta – elencare; particolareggiata, decisionale, pratica – formulare)

6 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Elementi di revisione dei documenti c ontrollo che ogni stringa contenesse al proprio interno solo una conoscenza, competenza, abilità raggruppamento delle eventuali stringhe multiple che descrivono lo stesso argomento (es: valutazione funzionale) revisione delle stringhe alla luce di ciò che davvero è “core” spostamento di alcuni obiettivi da un’area ad un’altra (es: gestione della privacy in Responsabilità professionale)

7 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Lo scopo dell’integrazione è redigere uno strumento che possa essere facilmente consultabile e fruibile per strutturare il percorso formativo e per gestire tutti i processi collegati a diversi livelli alla formazione creazione di un format sottoposto al vaglio del gruppo per la maggiore chiarezza e facilità di utilizzo Il parere di ciascuno è stato espresso in modo indipendente dagli altri

8 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011

9 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio I due terzi del gruppo, divisi in coppie, ha proceduto ad un primo accoppiamento tra stringhe e competenze. Le coppie hanno lavorato in maniera indipendente 2. La terza parte ha confrontato i due lavori traendone punti in comune e divergenze 3. in plenaria sono state discusse le criticità 4. Il gruppo di lavoro nella sua interezza ha poi deciso di rielaborare ulteriormente il modello di interfaccia 5. Nell’estate 2010 è stato definito il format attraverso una procedura di consenso (focus group). AZIONI

10 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 aggregato generale omogeneo insieme degli elementi che devono essere appresi per acquisire quella competenza definisce una conoscenza, una competenza, un’abilità o un comportamento che lo studente deve essere in grado di eseguire come risultato del processo di insegnamento/apprendi mento stringhe del core curriculum che costituiscono il corpo di conoscenze fondamentali per acquisire le competenze core in tirocinio. Sono il minimo comune denominatore per tutte le aree dell’Ambito, presupposto indispensabile per acquisire gli obiettivi di tirocinio stringhe del core curriculum relative alle conoscenze generali o anche attinenti alla fisioterapia ma che non necessariamente corrispondono a obiettivi ed esperienze reali di tirocinio

11 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 ambito inteso come aggregato generale omogeneo area che definisce in maniera più precisa i settori dell’ambito obiettivi insieme degli elementi che devono essere appresi per acquisire quella competenza stringhe definisce una conoscenza, una competenza, un’abilità o un comportamento che lo studente deve essere in grado di eseguire come risultato del processo di insegnamento/apprendimento pre-requisiti di area stringhe del core curriculum che costituiscono il corpo di conoscenze fondamentali per acquisire le competenze core in tirocinio. Sono il minimo comune denominatore per tutte le aree dell’Ambito, presupposto indispensabile per acquisire gli obiettivi di tirocinio pre-requisiti di ambito stringhe del core curriculum relative alle conoscenze generali o anche attinenti alla fisioterapia ma che non necessariamente corrispondono a obiettivi ed esperienze reali di tirocinio

12 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 Ambito dell’EBP Obiettivo 3 - Reperire le evidenze disponibili attraverso la consultazione di appropriate banche dati generali e specialistiche e i principali motori di ricerca  Reperire le evidenze disponibili attraverso la consultazione di appropriate banche dati generali (almeno MEDLINE) e specialistiche (almeno PEDro, Cochrane) e i principali motori di ricerca (ove appropriato) Stringhe Core Curriculum: 179 Leggere testi, articoli di ricerca medica comprendendone il senso generale 184 Utilizzare internet, i software di videoscrittura, per presentazioni multimediali e i fogli di calcolo 185 Conoscere strumenti informatici per identificare, accedere, registrare dati della persona e per trattare documentazione specifica 446 Impostare le strategie di ricerca utilizzando parole chiave, termini liberi, thesaurus me.s.h.,operatori booleani, la ricerca sulle principali banche dati specialistiche in riabilitazione/fisioterapia

13 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 SVILUPPI FUTURI Affrontare in maniera metodologicamente corretta il gap tra eventuali stringhe “orfane” ed eventuali obiettivi senza stringhe contenutistiche specificatamente assegnate: vagliare le possibili cause della non congruità e trovare la soluzione adeguata Revisionare ed ampliare le Competenze Core, non limitandole al tirocinio, così da rappresentare il “corpo completo” di ciò che il laureato deve possedere per entrare nel mondo del lavoro.

14 Conferenza Permanente Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie Firenze 13 e 14 Maggio 2011 SVILUPPI FUTURI Sottoporre il documento alle società scientifiche e alla comunità degli esperti di settore per raccogliere pareri e suggerimenti ed una eventuale validazione Diffondere e promuovere l’implementazione del “core integrato” così da armonizzare a livello nazionale la formazione dei corsi di laurea in fisioterapia Proporre metodi e strumenti per lo sviluppo e la valutazione delle Competenze Core


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