“Teoria e metodi della ricerca sociale e organizzativa”

Presentazione sul tema: "“Teoria e metodi della ricerca sociale e organizzativa”"— Transcript della presentazione:

1 “Teoria e metodi della ricerca sociale e organizzativa”
Corso di Laurea in Scienze dell’Organizzazione Facoltà di Sociologia Università Milano-Bicocca 2009 Simone Sarti

2 L’inchiesta campionaria e l’analisi secondaria
Lezione L’inchiesta campionaria e l’analisi secondaria Corbetta, capitolo 5. 1. Cos’è l’inchiesta campionaria 2. La matrice dei dati 3. L’analisi secondaria

3 L’Inchiesta campionaria (o Survey)
La survey è un particolare metodo di raccolta dati basato su: sull’interrogazione di un gruppo di individui “rappresentativi” di una certa popolazione, secondo procedure standardizzate (questionario), con l’obiettivo di studiare le relazioni tra le variabili rilevate sulle proprietà degli individui osservati.

4 La survey ideale Si raccolgono informazioni su tutta la popolazione oggetto di studio. Lo strumento di rilevazione è realmente oggettivo, tutti gli intervistati interpretano esattamente cosa viene chiesto loro e rispondono correttamente.

5 La “rappresentatività”
La “rappresentatività” è determinata dal campionamento, ossia dalla procedura attraverso la quale si selezionano le unità di analisi nella popolazione su cui rilevare il fenomeno oggetto di studio. La selezione delle unità è detta CAMPIONE.

6 La “rappresentatività”
In fase di campionamento (o selezione dei casi) possono commettersi tre errori: - di copertura - di campionamento - di non-risposta

7 La “rappresentatività”
L’errore di copertura Non è conosciuta la lista della popolazione su cui effettuare la selezione! Ad esempio, non è possibile effettuare un campione di persone senza fissa dimora.

8 La “rappresentatività”
  L’errore di non risposta Parte consistente degli intervistati non viene raggiunta o si rifiuta di rispondere! Il rischio è che le non risposte potrebbero essere dovute a errori sistematici. Ad esempio è noto che nelle indagini in cui viene chiesto il reddito i lavoratori autonomi hanno tassi di non risposta molto maggiori dei lavoratori dipendenti. I campioni telefonici sono particolarmente esposti a questo problema.

9 La “rappresentatività”
L’errore di campionamento E’ la misura di quanto il campione sia simile alla popolazione. NB: solo i campionamenti probabilistici (o casuali) assicurano la possibilità di conoscere la misura dell’imprecisione che commettiamo nel selezionare le unità di analisi.

10 La “rappresentatività”
 Un campionamento è casuale quando di ogni unità di analisi è nota la probabilità di essere estratta. La statistica ci offre allora gli strumenti matematici per misurare l’errore di campionamento.

11 La “rappresentatività”
  Campione casuale semplice: quando, per esempio, tutte le unità hanno la stessa probabilità di essere intervistate l’errore di campionamento per la media di un campione è: Dove: - z è il coefficiente che determina l’intervallo di fiducia, - s è la deviazione standard, n è l’ampiezza del campione ed N della popolazione , f la frazione di campionamento, data da n/N La stima della media della popolazione è “approssimativamente” compresa al 95 % tra la media del campione più e meno e. NB: L’errore dipende più dall’ampiezza del campione che non da quella della popolazione.

12 Lo strumento di rilevazione: il questionario
Nelle survey le procedure di raccolta delle informazioni consistono nell’utilizzare uno strumento di rilevazione standardizzato (il questionario): Lo scopo è assicurare, quanto il più possibile, l’invarianza dello stimolo, ossia lo strumento deve essere lo stesso per tutti i soggetti intervistati.

13 Lo strumento di rilevazione: il questionario
Un questionario è caratterizzato dalla standardizzazione delle domande e delle risposte, ossia da un insieme di regole che assicurino il principio dell’invarianza dello stimolo.

14 Il Questionario: invarianza dello stimolo
 Con invarianza dello stimolo si intende che le domande debbono essere poste nello stesso modo ed avere lo stesso significato per tutti i soggetti intervistati. Le discrezionalità interpretative delle domande, dell’intervisto come dell’intervistatore, devono essere ridotte al minimo. Idealmente il questionario dovrebbe misurare l’oggettività della realtà e per questo dovrebbe possedere requisiti di neutralità ed universalità rispetto alle interpretazioni dell’intervistato e dell’intervistatore.

15 Il Questionario: le domande chiuse
Uno dei principali criteri di standardizzazione è costituito dall’uso di domande chiuse, ossia domande la cui gamma di risposte è decisa a priori dal ricercatore.

16 Il Questionario: le domande chiuse, vantaggi
I vantaggi delle domande chiuse sono: 1) presentano a tutti gli intervistati lo stesso quadro di riferimento, 2) costituiscono una sorta di promemoria che aiuta l’intervistato a ricordare, 3) eliminano l’indecisione nella risposta costringendo l’intervistato ad una scelta precisa.

17 Il Questionario: le domande chiuse, svantaggi
Gli svantaggi delle domande chiuse sono: 1) impossibilità di registrare risposte alternative a quelle previste, 2) influenza delle opzioni sulle scelte che possono forzare l’intervistato, 3) maggiore rischio di discrezionalità dell’intervistato nell’interpretazione della domanda e della risposta.

18 Il Questionario: formulazione delle domande - 1
LINGUAGGIO: 1.Usare un linguaggio semplice (es: evitare concetti difficili o tecnicismi) 4.Evitare espressioni in gergo 5.Evitare definizioni ambigue (es: “locali nell’abitazione?”) 6.Evitare parole connotate negativamente (es: “Lei è xenofobo?”) 7.Evitare domande sintatticamente complesse (es: doppia negazione) 8.Evitare domande con risposta non univoca (non unire due domande in una) STRUTTURA: 2.Lunghezza delle domande 3.Numero delle alternative di risposta 21.Sequenza delle domande (seguire un criterio logico) SENSO: 9.Evitare domande non discriminanti (es: non fare domande scontate) 10.Evitare domande tendenziose (es: aggettivazioni come “i coraggiosi soldati”)

19 Il Questionario: formulazione delle domande - 2
COMPORTAMENTI E ATTEGGIAMENTI: 11.Comportamenti presunti (usare filtri, non dare scontati certi comportamenti) 12.Focalizzazione nel tempo (es:circoscrivere i tempi di un consumo culturale) 13.Concretezza Vs. astrazione (evitare concetti troppo astratti) 14.Comportamenti e atteggiamenti (distinguere i fatti dalle opinioni) 18.Intensità degli atteggiamenti (misurare intensità diverse) SENSIBILITA’ DELL’INTERVISTATO: 15.Desiderabilità sociale delle risposte (evitare stereotipi) 16.Domande imbarazzanti (spersonalizzare la domanda) 17.Mancanza di opinioni, non so (non forzare le risposte) 19.Acquiescenza o (uniformità nelle risposte – response set) 20.Effetto memoria (nelle interviste telefoniche)

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21 Questionari on-line Archivio dati per le Scienze Sociali www
Questionari on-line Archivio dati per le Scienze Sociali

22 Modalità di raccolta dei dati
Le tecniche di raccolta dei dati tramite questionario si distinguono secondo le modalità di interfaccia tra intervistatore e intervistato e secondo il mezzo impiegato: Assenza dell’intervistatore: Questionario postale Questionari auto-somministrati, con cartaceo Questionari auto-compilati, on-line Presenza dell’intervistatore: Interviste faccia a faccia, con cartaceo (PAPI)* Interviste faccia a faccia, con computer (CAPI)** Interviste telefoniche (CATI)*** * Paper Assisted Personal Interviewing ** Computer Assisted Personal Interviewing *** Computer Assisted Telephone Interviewing

23 La raccolta delle informazioni
L’obiettivo della survey è lo studio delle relazioni tra le variabili: il questionario registra gli STATI delle proprietà che caratterizzano le unità di analisi (gli individui), con il fine di mettere in relazione le proprietà tra loro, secondo quelle che sono le ipotesi di ricerca.

24 La raccolta delle informazioni
Alcune proprietà possono essere ad esempio: - l’anno di nascita - il genere - il grado del titolo di studio - la condizione occupazionale

25 La raccolta delle informazioni
Gli stati su cui sono registrate le proprietà rappresentano i possibili modi con cui le proprietà si manifestano: - l’anno di nascita (1980, …, 1990) - il genere (maschio/femmina) - il titolo di studio (lic.elementare, …, laurea) - la condizione occupazionale (disoccupato, occupato, ritirato, …, altro)

26 La raccolta delle informazioni
 Gli stati delle proprietà sono registrati in VARIABILI e prendono il nome di VALORI, MODALITA’ o CATEGORIE della variabile. L’anno di nascita avrà un range di valori (var. metrica) Il genere avrà due modalità (variabile dicotomica) Il titolo di studio avrà k modalità ordinate (var.ordinale) La condizione occupazionale avrà k modalità non ordinabili (variabile categoriale) NB: anche alle modalità possono essere assegnati dei valori!

27 La matrice dei dati La survey raccoglie informazioni in una MATRICE DATI organizzata nella forma CASI X VARIABILI, dove a ogni riga corrisponde un caso (o UNITA’ di ANALISI), e ad ogni colonna una variabile. Le informazioni così organizzate permettono l’analisi dei dati attraverso l’uso di software statistici.

28 La matrice dei dati – Il data set
La matrice dati in forma software è chiamata BASE DATI (DATA SET), ed è registrata come un qualsiasi file dati. Ad ogni individuo corrisponde un RECORD (l’insieme delle celle di una riga) che raccoglie tutte le informazioni che lo riguardano.

29 UN DATA SET (17 individui X 6 variabili)
Età, Sesso, Stato civile, Stato civile precedente, Anno matrimonio, Titolo di studio

30 UN DATA SET (17 individui X 6 variabili)
Sul data set vengono realizzate analisi che: sintetizzano le informazioni ES: Nel campione considerato sono presenti 10 donne e 7 uomini; 3 laureati e 14 non laureati. e che permettono di testare delle ipotesi sulle relazioni tra le variabili ES: Nel campione considerato gli uomini sono più laureati delle donne (3/10 rispetto a 0/14).

31 Esistono diversi tipi di survey:
Cross-sectional o trasversali: ripetute nel tempo su campioni diversi (es: Eurobarometer) Survey trasversale retrospettiva (es:ILFI 1a wave) Panel o longitudinali: ripetute nel tempo sugli stessi individui (ISTAT – Forze Lavoro) Panel dinamico (ILFI), il campione può integrare nuovi casi secondo alcune regole di inclusione

32 L’analisi secondaria

33 Caratteristiche dell’analisi secondaria
  L’analisi secondaria utilizza dati già raccolti al di fuori degli scopi per cui questi dati erano stati prodotti inizialmente. I dati “archiviati” acquisiscono per questo un valore potenziale a prescindere dagli esiti dello studio in cui furono originati. L’analisi secondaria RICICLA dunque in modo creativo ed economico informazioni raccolte nel passato recente o lontano.

34 L’analisi secondaria Ø L’analisi secondaria di dati survey
Ø       Vantaggi e svantaggi dell’analisi secondaria Ø       Le fonti dati

35 L’Analisi Secondaria di dati survey
“Una ricerca che viene condotta su dati di inchiesta campionaria già precedentemente raccolti e disponibili nella forma della matrice-dati originale” Corbetta, pag.225

36 Caratteristiche dell’analisi secondaria
Nell’analisi secondaria la raccolta dei dati non è responsabilità diretta del ricercatore. Nell’analisi primaria, infatti, il ricercatore è responsabile del disegno della ricerca, della raccolta dati, delle analisi e della presentazione dei risultati. Nell’analisi secondaria egli si occupa solo delle ultime due fasi.

37 Caratteristiche dell’analisi secondaria
L’analisi secondaria e l’analisi primaria possono essere utilizzate in modo complementare. L’analisi secondaria può essere utile nello studio diacronico di un certo fenomeno sociale. Per il passato vengono utilizzati dati già esistenti, sulla loro base, per il presente, vengono raccolti nuovi dati ad hoc.

38 Vantaggi dell’analisi secondaria
1- Superamento dei problemi posti dai costi economici e di tempo.

39 Vantaggi dell’analisi secondaria
2- Sedimentazione storica dei dati che mette a disposizione un insieme di risorse informative sempre più ricco.* Inoltre una parte di queste risorse ha due qualità particolari: la rappresentatività dei campioni a livello nazionale e la standardizzazione dei metodi di rilevazione. Queste qualità permettono studi comparativi tra diverse nazioni.

40 Vantaggi dell’analisi secondaria
* A favore della sedimentazione dei dati ha giocato un ruolo fondamentale lo sviluppo tecnologico, soprattutto nel campo informatico. Esso ha infatti agevolato sia la manipolabilità delle matrici dati sottoforma di files, sia la diffusione e l’accessibilità a software applicativi dedicati all’analisi statistica.

41 Vantaggi dell’analisi secondaria
3- Opportunità di comparare dati prodotti nel passato con dati prodotti in tempi successivi. Possibilità di effettuare analisi di trend su determinati fenomeni.

42 Svantaggi dell’analisi secondaria
1- I dati già raccolti sono semplicemente “vecchi”. Il loro utilizzo va contestualizzato al momento della rilevazione. Talvolta, in mancanza di dati aggiornati, si impiegano per studiare fenomeni che si vorrebbero attuali, ma la cui osservazione appartiene al passato.

43 Svantaggi dell’analisi secondaria
2- Quasi sempre i dati archiviati sono stati raccolti con finalità diverse da quelle per cui vengono riutilizzati nell’analisi secondaria. I ricercatori originari, perseguendo obiettivi diversi, potrebbero aver impiegato termini, definizioni, classificazioni e misurazioni delle variabili adeguati ai loro scopi, ma non adeguati al contesto in cui vengono riutilizzati.

44 Svantaggi dell’analisi secondaria
  3- Quando si utilizzano dei dati archiviati occorre verificare e valutare la loro QUALITÀ. I dati non sono sempre “pronti all’uso” ed in certi casi possono non essere utilizzabili.

45 Reperebilità e Leggibilità dei files
La qualità dei dati   Reperebilità e Leggibilità dei files I files dei dati per l’analisi secondaria: - devono essere recuperati dalla fonte; - devono essere in un formato “leggibile”; - se non sono leggibili devono essere forniti della documentazione tecnica necessaria (es: tracciato record).

46 Documentazione metodologica
La qualità dei dati   Documentazione metodologica Devono essere sempre noti fonte e disegno della ricerca, ed in particolare le note metodologiche su: - date e tempi della rilevazione, - campionamento, - tecniche di intervista (CATI, CAPI, ecc.), - questionario (domande e risposte), - codebook (codifica della matrice dati), - missing (distinzione tra NA, DK e mancanti).

47 La qualità dei dati Integrità dei dati
Occorre verificare l’integrità dei dati in termini di corrispondenza della matrice-dati originale. A causa di possibili errori durante il trattamento dei dati le informazioni potrebbero infatti non corrispondere.

48 Le fonti dati   L’analisi secondaria richiede dunque disponibilità di dati con un elevato livello di qualità. Il ricercatore che vuole fare analisi secondaria si rivolge così alle fonti di dati.

49 Le fonti dati: una classificazione
Fonti statistiche pubbliche (ufficiali) nazionali Servizi statistici statali nazionali (Istat, IRER, ecc.) ed enti pubblici preposti alla raccolta di dati (anagrafi comunali, uffici ministeriali, ecc.) Fonti autonome Società private (istituti di ricerca, banche, associazioni, ecc.) ed istituzioni accademiche o enti pubblici non preposti alla raccolta dei dati Fonti internazionali Servizi statistici sovranazionali (Eurostat, ecc.) e organizzazioni internazionali (ONU,OCSE, Fmi, ecc.) Archivi dati per le scienze sociali Archivi dati nazionali per le scienze sociali e network internazionali (ICPSR, UK Data Archive, ADPSS-Sociodata, ecc.)

50 Le fonti statistiche pubbliche (ufficiali) nazionali
  Queste fonti iniziano a svilupparsi tra il ‘700 e l’800, quando gli stati nazionali necessitano, per motivi di amministrazione pubblica, di informazioni sulla popolazione raccolte in modo sistematico. Un esempio di dati prodotti da queste fonte sono i Censimenti della Popolazione. Il primo in Italia è quello del 1861.

51 Le fonti autonome   Le fonti autonome costituiscono un insieme eterogeneo di istituzioni private e pubbliche che non sono preposte in via naturale all’archiviazione dei dati, ma per esigenze diverse vengono a costituirsi come vere e proprie fonti di dati. Un esempio importante è costituito dagli Istituti di Ricerca, i quali, tra l’altro sono i primi storicamente ad iniziare la raccolta dei dati attraverso lo strumento dell’indagine campionaria (negli USA negli anni ’40 per studiare le preferenze di voto).

52 Le fonti internazionali
  Le fonti internazionali producono dati per conto di organismi sovra-nazionali, e rivestono un ruolo particolarmente importante nella costruzione di dati comparabili tra diversi paesi. Ad esempio una delle funzioni principali dell’Eurostat è lo sviluppo di un linguaggio statistico condiviso e standardizzato. Un esempio di dati di fonte internazionale è la PISA (Programme for International Student Assessment) dell’OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico).

53 Gli archivi dati (SSDA, Social Science Data Archives)
  Gli archivi dati non producono direttamente dati come le precedenti fonti, tuttavia possono essere paragonati ad esse per due motivi: - Spesso divengono distributori esclusivi di importanti survey, divenendo, pur indirettamente, gli unici depositari e quindi la fonte a cui richiederne i dati. - Gli SSDA svolgono in modo continuativo un’attività di integrazione dei nuovi data sets acquisiti e di aggiornamento delle vecchie indagini allo scopo di migliorarne la qualità e quindi l’utilizzabilità per l’analisi secondaria.

54 Gli archivi dati (SSDA, Social Science Data Archives)
La finalità degli archivi dati è quella di rintracciare ed ordinare l’esistente, svolgendo in pratica una funzione di data collector, cioè di “collezionisti di dati”. Tra i principali archivi dati per le scienze sociali a livello internazionale vi sono l’ICPSR del Michigan, lo ZA di Colonia, lo UK data-Archive di Essex. A livello italiano l’archivio dati più longevo è ADPSS-Sociodata presso il Dipartimento di Sociologia di Milano-Bicocca.

55 Gli Eurobarometer ESEMPIO DI SURVEY

56 Gli Eurobarometer   Gli Eurobarometer costituiscono uno degli strumenti più utilizzati per l’analisi secondaria di tipo comparativo tra i paesi dell’Unione Europea. Condotti a partire dal 1973 considerano campioni “rappresentativi” delle popolazioni dei paesi appartenenti all’UE. Gli EB sono condotti su incarico della Commissione Europea, Direzione Generale X, Unità di Ricerche sull’Opinione Pubblica.

57 Finalità e temi degli Eurobarometer
  La finalità generale degli EB è quella di conoscere gli atteggiamenti e le valutazioni dei cittadini europei su alcuni temi di ampio interesse generale. Il tema più affrontato è quello del processo di unificazione europea, ma vengono affrontati temi (anche più d uno alla volta) anche molto differenti tra loro come: - le elezioni europee, - la condizione e i valori dei giovani, - gli atteggiamenti verso gli immigrati, - la diffusione delle nuove tecnologie, - eccetera.

58 Campionamento e pesi di riporto
  Gli EB, iniziati a partire dal 1973, si rivolgono ad un campione “rappresentativo” della popolazione con almeno 15 anni di tutti i paesi europei. A parte lievi differenze tecniche i soggetti intervistati vengono selezionati in base ad un campionamento casuale multi-stage (multi-stadio) simile in tutti i paesi considerati.

59 Campionamento multi-stadio
  Al primo stadio vengono selezionate casualmente le PSU (primary sampling units), punti di campionamento primari, costituiti dalle unità amministrative locali, proporzionali a livello nazionale rispetto a: popolazione nazionale, regione d’appartenenza, dimensione demografica, densità di popolazione e tipo d’area (metropolitana, urbana o rurale). Al secondo stadio da ogni PSU vengono estratti una serie di indirizzi. Infine all’interno delle famiglie viene selezionato casualmente un solo individuo, secondo la tecnica dell’“ultimo compleanno” che sarà intervistato personalmente (intervista “faccia a faccia”).

60 Campionamento: numerosità
  La procedura di campionamento è ripetuta ex-novo per ogni indagine realizzata. I campioni nazionali vengono monitorati simultaneamente due volte l’anno (primavera ed autunno) intervistando direttamente nel proprio domicilio circa 1000 persone per paese (i paesi più piccoli sono sottocampionati).

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62 Campionamento: pesi campionari
Gli EB vengono distribuiti provvisti di pesi campionari necessari a correggere le distorsioni del campione ed a garantire la distribuzione proporzionale della numerosità del campione rispetto alle popolazioni europee. I pesi campionari rappresentano una correzione a posteriori del campione.

63 Campionamento: pesi campionari
  WSAMPLE: è il peso base compreso in tutti gli altri pesi fattoriali utilizzati. Aggiusta la distribuzione sociodemografica del campione a quella dell’universo. Le variabili considerate sono: età, sesso, grandezza del nucleo familiare, regione di appartenenza, ampiezza demografica del comune (o della relativa area amministrativa).   WNATION: è identico al peso base, a meno della ponderazione di alcuni paesi: Germania e Regno Unito. Il campione viene aggiustato proporzionalmente alle popolazioni di ex-Repubblica Federale Tedesca ed ex-Repubblica Democratica Tedesca, e di Gran Bretagna e Nord Irlanda.   WEURO: riporta tutti i campioni nazionali alle proporzioni reali della popolazione dell’Unione Europea. Ogni gruppo nazionale pesa proporzionalmente alla numerosità della sua popolazione. Es: i casi del Lussemburgo vengono quasi completamente annullati.

64 Frequenza casi osservati

65 Frequenza casi pesati con WSAMPLE

66 Frequenza casi pesati con WNATION

67 Frequenza casi pesati con WEURO

68 Il Questionario   Gli EB utilizzano come strumento di rilevazione un questionario, quasi sempre di tipo strutturato. Un questionario strutturato è caratterizzato dalla standardizzazione delle domande e delle risposte, ossia da un insieme di regole che assicurino il principio dell’invarianza dello stimolo.

69 Il Questionario negli EB
I questionari negli Eurobarometer sono di tipo strutturato e vengono tradotti nelle lingue dei paesi dell’UE. In ogni paese esistono Istituti di Ricerca, coordinati dall’INRA, incaricati di tradurli e di portare a compimento la raccolta dei dati. Per l’Italia se ne occupa InraDemoskopea.

70 Il Questionario negli EB: struttura
I questionari degli EB hanno mantenuto nel corso degli anni una struttura simile. Generalmente vengono prima le domande relative alla partecipazione politica ed al processo di unificazione europea, successivamente le domande che riguardano gli argomenti topici di ogni EB. Infine le domande che rilevano le caratteristiche socio-demografiche degli intervistati (sesso, età , occupazione, ecc.).

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72 Il Questionario negli EB: struttura
Dopo la lettura della domanda l’intervistatore registra la risposta, e secondo le indicazioni previste procede nell’intervista. A volte sono presenti dei filtri nel questionario. Le risposte date dall’intervistato vengono registrate successivamente nella matrice-dati che raccoglie le interviste provenienti da tutti i paesi UE.

73 La matrice dati Gli EB sono distribuiti in formati manipolabili con SPSS, completi di etichette e codici. Ogni riga corrisponde ad un soggetto intervistato, ogni colonna una variabile che registra la proprietà di un concetto.

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76 La matrice dati: frequenza di una variabile

77 Trend   Negli EB, fin dalla loro nascita, è stata presente l’intenzione di creare uno strumento di rilevazione diacronico, ossia raffrontabile nel tempo. Uno strumento capace di “monitorare” nel tempo i cambiamenti nell’opinione pubblica europea. In questo senso gli EB non sono solo fotografie istantanee della realtà sociale, ma una sorta di filmato delle dinamiche di cambiamento. A questo scopo negli EB sono previste alcune domande particolari che vengono ripetute nel tempo (anche se spesso in modo saltuario). L’insieme di queste domande è stato utilizzato per formare l ‘EUROBAROMETRO CUMULATIVO

78 Trend: un esempio

79 Trend: embargo provisions
Negli EB, fin dalla loro nascita, un problema esistente nella costruzione di trend aggiornati è la presenza di embargo provisions. In pratica alcuni temi di particolare interesse (come le intenzioni di voto) vengono temporaneamente omessi al momento dell’uscita dell’EB. Il data set completo viene rilasciato solo dopo alcuni mesi di ritardo, successivamente alla pubblicazione da parte della Commissione Europea di un rapporto esclusivo su quei temi.

80 Problemi tecnici nella preparazione di un data set per un’analisi di trend
Ø       Variazione nella formulazione delle domande Ø       Variazione delle modalità di risposta Ø       Problemi di collocazione dei missing Ø       Variazioni dei campioni (Germania Ovest-Est)

81 Variazioni nella formulazione delle domande
Domanda sulle aspettative per il futuro:  EB 53.0 e seguenti: “Nel corso dei prossimi cinque anni, si aspetta che la sua situazione personale migliorerà, rimarrà la stessa o peggiorerà?” Fino all’EB 52.1: “Per quanto la riguarda, lei pensa che il 1985 sarà migliore, peggiore o simile al 1984?”

82 Variazioni nei codici delle modalità di risposta
Domanda sulla condizione occupazionale, opzioni di risposta: 

83 Variazioni nei codici delle risposte
Codici della variabile Nazione in EB 35.0 ed in EB 54.0

84 Collocazione dei missing
A volte può succedere che la codifica dei valori missing DK-Don’t Know NA-Not applicable crei dei problemi di armonizzazione, infatti per alcuni EB i valori DK e NA possono essere codificati insieme, mentre in EB successivi non lo sono.

85 Variazioni dei campioni
Rispetto alle medie europee come considerare il caso della Norvegia? Rispetto alla Germania come considerare l’unificazione tedesca ? La regola generale è di tenere le classi delle variabili utilizzate il più omogenee possibili.

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