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LLP COMENIUS Progetto Multilaterale 2010-2012 Working together to create a green and healthy world (Francia,Finlandia,Germania,Gran- Bretagna,Italia)

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Presentazione sul tema: "LLP COMENIUS Progetto Multilaterale 2010-2012 Working together to create a green and healthy world (Francia,Finlandia,Germania,Gran- Bretagna,Italia)"— Transcript della presentazione:

1 LLP COMENIUS Progetto Multilaterale Working together to create a green and healthy world (Francia,Finlandia,Germania,Gran- Bretagna,Italia)

2 Il progetto secondo il senso della Cooperazione

3 La finalità essenziale del progetto è quella di promuovere il senso della quotidianità in un ambiente sano e sicuro dove i significati di società multiculturale e multilinguistica possono trovare il proprio “spazio” e “tempo” la propria forma e il proprio contenuto per poter essere compresi,spiegati e relativamente vissuti. Il progetto

4  Scoprire la diversità culturale e multilinguistica nella pratica dei diversi stili di vita  Promuovere la cultura del benessere fisico e mentale  Scoprire come ad esempio i contenuti dello sport, del cibo e della natura possano prendere forma attraverso le discipline studiate a scuola  Motivare alla mobilità  Motivare ad apprendere una lingua diversa dalla propria  Sviluppare le competenze chiave del trattato di Lisbona  Accrescere le capacità metodologiche di insegnamento e apprendimento attraverso nuovi tecniche quali il CLIL Come fare per raggiungere quella finalità? Attraverso i seguenti obiettivi:

5  Offrire a coloro che vivono la scuola (studenti insegnanti e personale non docente) di usare le nuove tecnologie multimediali  Migliorare le capacità linguistiche e le sottese abilità (scrittura,parlato,lettura,ascolto)  Aiutare gli studenti ad apprendere la consapevolezza affettiva(competenza emotiva) e a prendersene cura nella propria quotidianità  Migliorare il processo di apprendimento della competenza emotiva da parte degli studenti che è scoperta della propria capacità di trasferire la propria affettività nella complessità delle diverse discipline che si studiano a scuola  Comprendere come trasferire tutto ciò nel proprio contesto naturale e sociale  Comprendere e diventare consapevoli della ricchezza della diversità di ogni regione,stato o paese  Comprendere e mettere a confronto i diversi stili di vita Ma attraverso quali obiettivi concreti? I seguenti:

6 Quali risultati e sviluppi? Visibili Indagine sulle aspettative del progetto Selezione del logo del progetto Costruzione del calendario con il logo selezionato Disseminazione del progetto all’interno della propria realtà scolastica e e locale Documenti dei lavori Preparazione dei prodotti da presentare nell’incontro di progetto in Finlandia sul tema dello sport Risultati della giornata del benessere Preparazione degli studenti italiani di un report generale sull’esperienza Invisibili Motivazione ed entusiasmo degli studenti a star dentro il progetto Consapevolezza di un diverso modo di vivere la scuola Aumento della motivazione ad apprendere secondo i temi del progetto Motivazione a diventare responsabile del proprio apprendimento Miglioramento nell’espressione della propria capacità affettiva nel processo di apprendimento

7 Rendere i nostri studenti capaci di diventare delle persone adulte libere di fare delle scelte e di contribuire attraverso esse al miglioramento della società, della vita del proprio contesto nazionale ed europeo. Quale valore aggiunto?

8 Il progetto secondo il senso dei protagonisti del Liceo Classico Dante Alighieri di Anagni

9 La finalità è trovare nel proprio contesto di apprendimento significati quali la multiculturalità e il multilinguismo Il progetto

10  Trasformare gli obiettivi del progetto in obiettivi didattici  Creare dei moduli didattici secondo la metodologia CLIL  Migliorare la propria competenza linguistica  Rinfrescare il processo di apprendimento e di insegnamento attraverso il progetto della cooperazione  Usare gli strumenti delle nuove tecnologie presenti nella nostra scuola  Disseminare il progetto Quali obiettivi?

11  Trasferimento del tema del progetto europeo all’interno del piano dell’Offerta Formativa e del piano della programmazione disciplinare  Costruzione del modulo di insegnamento-apprendimento secondo il metodo CLIL  Selezione dei logo del progetto e successiva presentazione di questi all’incontro di progetto  Presentazione dei moduli all’interno dell’incontro di progetto 15/19 Novembre 2010 Anagni  Preparazione dell’incontro di progetto  Avvio della sperimentazione dei moduli di insegnamento-apprendimento  Coinvolgimento degli studenti alla partecipazione al progetto e all’incontro di progetto  Preparazione da parte degli studenti del percorso di scoperta della propria scuola e del proprio territorio  Uso della lingua inglese da parte degli studenti e degli insegnanti  Miglioramento nell’uso delle nuove tecnologie  Comprensione del valore dei significati di multiculturalità e multilinguismo  Miglioramento della propria competenza linguistica  Uso del registro della lingua straniera Quali prodotti e risultati visibili?

12  Trasferimento della realtà scolastica locale in un contesto europeo  Arricchimento del piano dell’Offerta Formativa perché caratterizzato da una prospettiva di tipo europeo  Arricchimento e miglioramento della programmazione della propria disciplina  Maggiore responsabilità nel processo di insegnamento e apprendimento  Aumento del senso di collaborazione e di lavoro di gruppo  Aumento del proprio interesse e coinvolgimento nella disciplina che si sta insegnando e apprendendo  Miglioramento e aumento del significato speciale di autonomia d’apprendimento degli studenti (leaner autonomy)  Far diventare gli studenti protagonisti del proprio apprendimento  Attivare e promuovere la capacità critica degli studenti (thinking skills)  Riconoscimento del metodo di apprendimento usato (scaffolding)  Uso da parte dello studente del metodo appreso nella propria quotidianità o nel proprio stile di vita Quali risultati invisibili?

13  Rendere gli studenti protagonisti del proprio processo di apprendimento  Apprendimento consapevole per tutto l’arco di vita  Miglioramento della propria professionalità  Crescita culturale  Maggior consapevolezza del proprio ruolo Quale valore aggiunto?

14 I docenti impegnati in questa esperienza: I docenti di lingua(francese e inglese): Ermelinda Andrelli,Dario Coluccia,Claudia Leonardi,Paola Liberatori,Antonella Sabbato I docenti di disciplina:Paolo Carnevale(Italiano),Anna Maria Cesaritti (Chimica) Francesca Frattale(Biologia)Roberto Garofani(Storia e Filosofia) Annamaria Gentile(Chimica Biologia) Piera Giovannini(Storia Dell’Arte),Mauro Mingarelli (Educazione Fisica) Maria Rosaria Papa (Matematica e Fisica)Antonino Rossi (Italiano/Latino/Storia/Geografia),Caterina Scerrato (Diritto),Valeria Trossi (Religione) Comenius Team Teachers

15 I docenti di lingua e i docenti di disciplina che hanno aderito al progetto saranno impegnati nel corso del primo anno:  Definizione e costruzione del modulo di insegnamento e apprendimento  Inserimento del modulo all’interno della propria programmazione disciplinare relativamente alla classe o al gruppo classe con il quale si intende lavorare  Collaborazione nella definizione e nelle attività del modulo  Uso del CLIL  Uso degli strumenti multimediali  Realizzazione del prodotto finale del modulo di apprendimento da presentarsi nell’incontro di progetto in Finlandia  Collaborazione e partecipazione all’incontro di progetto che si terrà dal 15 al 19 Novembre 2010 nella nostra scuola  Partecipazione agli incontri di lavoro del gruppo Comenius  Scambio di collaborazione fra i docenti del gruppo Comenius  Formazione continua (Long Life Learning) Responsabilità team docenti

16 Affinità elettive:Sport e Contenuti?!? Come trovare quelle affinità elettive fra sport e contenuti disciplinari? A noi la risposta e … la sfida! Il gioco è appena iniziato …! Sport lingua contenuto


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