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Istituto Comprensivo Daniela Mauro di Pessano con Bornago (Milano) Realizzazione di una webquest.

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Presentazione sul tema: "Istituto Comprensivo Daniela Mauro di Pessano con Bornago (Milano) Realizzazione di una webquest."— Transcript della presentazione:

1 Istituto Comprensivo Daniela Mauro di Pessano con Bornago (Milano) Realizzazione di una webquest

2 Webquest della 1C Unamicizia virtuale tra una classe di Pessano con Bornago e una di Tirano Unamicizia virtuale tra una classe di Pessano con Bornago e una di Tirano che in comune hanno: Essere una prima; Essere una prima; Essere classi coinvolte nel Essere classi coinvolte nel La vicinanza al fiume Adda. La vicinanza al fiume Adda.

3 INTRODUZIONE Gli insegnanti hanno descritto e raccontato la loro idea a proposito della realizzazione di webquest con power point; descritto e raccontato la loro idea a proposito della realizzazione di webquest con power point; Hanno proposto lo scambio di con coetanei della scuola di Tirano, legata allo stesso progetto; Hanno proposto lo scambio di con coetanei della scuola di Tirano, legata allo stesso progetto; Hanno proposto un lavoro di gruppo relativo al fiume Adda, da realizzarsi con luso di internet e da presentarsi in power point. Hanno proposto un lavoro di gruppo relativo al fiume Adda, da realizzarsi con luso di internet e da presentarsi in power point.

4 COMPITO Il prodotto finale deve essere una presentazione in power point per gruppo, relativa ad una ricerca sul fiume Adda; Il prodotto finale deve essere una presentazione in power point per gruppo, relativa ad una ricerca sul fiume Adda; La stesura di testi descrittivi in word in cui presentarsi e descriversi per iniziare la corrispondenza con i ragazzi di Tirano; La stesura di testi descrittivi in word in cui presentarsi e descriversi per iniziare la corrispondenza con i ragazzi di Tirano; La relazione delle presentazioni realizzate e linvio di da casa o da scuola. La relazione delle presentazioni realizzate e linvio di da casa o da scuola.

5 PROCEDIMENTO Per realizzare la ricerca relativa la fiume Adda, la classe è stata divisa gruppi: Scrittori Scrittori Geografi Geografi Botanici Botanici Zoologi Zoologi Guide turistiche Guide turistiche Sportivi Sportivi I gruppi si sono formati spontaneamente in base allinteresse di ciascun alunno. I gruppi si sono formati spontaneamente in base allinteresse di ciascun alunno.

6 procedimento Ogni gruppo, dopo una ricerca che prevedeva luso di internet, doveva realizzare una presentazione in power point. Ogni gruppo, dopo una ricerca che prevedeva luso di internet, doveva realizzare una presentazione in power point. Per la parte relativa alla corrispondenza con la scuola di Tirano, ogni alunno ha redatto un testo descrittivo (io sono un personaggio). Dopo la correzione, il testo è stato trasformato in word e inviato via allinsegnante della scuola Tirano (questo ha permesso ai docenti di sapere cosa circola nella posta elettronica). Ogni alunno di Tirano ha svolto la stessa operazione (già in power point) verso Pessano con Bornago. Per la parte relativa alla corrispondenza con la scuola di Tirano, ogni alunno ha redatto un testo descrittivo (io sono un personaggio). Dopo la correzione, il testo è stato trasformato in word e inviato via allinsegnante della scuola Tirano (questo ha permesso ai docenti di sapere cosa circola nella posta elettronica). Ogni alunno di Tirano ha svolto la stessa operazione (già in power point) verso Pessano con Bornago.

7 Punti di debolezza del procedimento Visto le difficoltà dovuta alla mancanza di dotazione informatica a scuola, i ragazzi hanno usato poche volte laula di informatica, prevalentemente hanno lavorato a casa, sotto sorveglianza dei genitori, con la sitografia fornita dagli insegnanti. Visto le difficoltà dovuta alla mancanza di dotazione informatica a scuola, i ragazzi hanno usato poche volte laula di informatica, prevalentemente hanno lavorato a casa, sotto sorveglianza dei genitori, con la sitografia fornita dagli insegnanti. Le personali dei ragazzi sono transitate esclusivamente da caselle di posta elettronica casalinghe. Le personali dei ragazzi sono transitate esclusivamente da caselle di posta elettronica casalinghe.

8 VALUTAZIONE Si userà la griglia di valutazione proposta dal sito bibliolab. Ogni gruppo usa tale griglia per unautovalutazione. Gli insegnanti mostrano la loro valutazione e, dopo una discussione a classe intera, si procede al voto finale. Si userà la griglia di valutazione proposta dal sito bibliolab. Ogni gruppo usa tale griglia per unautovalutazione. Gli insegnanti mostrano la loro valutazione e, dopo una discussione a classe intera, si procede al voto finale. Nessuna valutazione è prevista per lo scambio di , se non per i testi scritti manulamente dai ragazzi. (valutazione relativa alla produzione scritta). Nessuna valutazione è prevista per lo scambio di , se non per i testi scritti manulamente dai ragazzi. (valutazione relativa alla produzione scritta).

9 CONCLUSIONE Lidea della corrispondenza e del possibile incontro, con coetanei di unaltra scuola è piaciuta moltissimo. Lidea della corrispondenza e del possibile incontro, con coetanei di unaltra scuola è piaciuta moltissimo. Il lavoro di gruppo è apparso molto motivante, le ricerche stanno dando frutti piuttosto interessanti. Il lavoro di gruppo è apparso molto motivante, le ricerche stanno dando frutti piuttosto interessanti. Il valore aggiunto del digitale per gli alunni sta, probabilmente, nella ventata di novità, nella possibilità di lavorare in autonomia, nel dimostrare creatività e nella possibilità di procedere attraverso percorsi personali. Il valore aggiunto del digitale per gli alunni sta, probabilmente, nella ventata di novità, nella possibilità di lavorare in autonomia, nel dimostrare creatività e nella possibilità di procedere attraverso percorsi personali.MA

10 RICHIESTE Occorre avere al più presto la dotazione informatica; Avere più tempo in classe (la possibilità di lavorare in compresenza con il collega di matematica è ridotta a due ore alla settimana, grazie allorganizzazione, nella nostra scuola, dei LARSA).


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