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CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone LItalia liberale (lez. 18) II SEMESTRE A.A. 2003-2004/2004-2005.

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1 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone LItalia liberale (lez. 18) II SEMESTRE A.A /

2 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Liberalismo piemontese (Cavour) Repubblicanesimo democratico (Mazzini) 18.1 lindipendenza e lunità nazionale : progressiva accelerazione per lindipendenza e lunità nazionale Due linee politiche Per lespansione dello Stato sabaudo in Alta Italia e solo più tardi per lunità della penisola Per lindipendenza e lunità

3 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.2Cavour Mazzini Iniziativa popolare ed insurrezionale contro lo straniero e i regimi dispotici Consolidare il regime liberale in Piemonte e modernizzare lo Stato + dividere i democratici assorbendo le forze moderate CavourMazzini Cavour vince ma Mazzini pone le basi per laffermazione dello Stato unitario

4 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.3 Liberismo economico e sviluppo sono possibili solo con libertà politica + è necessario integrare il Piemonte allEuropa Cavour Contrario al dispotismo ed al suffragio universale ma alleanza con sinistra moderata contro labolizione della libertà di stampa CONNUBIO CONNUBIO = primo esempio di trasformismo nella storia parlamentare italiana avorevole alla costruzione del Regno dellAlta Italia F avorevole alla costruzione del Regno dellAlta Italia

5 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.4 Attività organizzativa intensa dopo il fallimento dei moti del 1848 ma fallimento di quelli del 1853 e allontanamento dei moderati Mazzini Mazzini fonda invece il Partito dAzione Società nazionale Società nazionale (1857) = rete cospirativa liberale e moderata con ladesione di Garibaldi Critiche dalla sinistra di Ferrari e Pisacane RIVOLUZIONE SOCIALEpolitica RIVOLUZIONE SOCIALE, non solo politica Accordo Mazzini e Pisacane per una rivoluzione nel meridione

6 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.5 Cause del fallimento OrganizzativeRifiuto della borghesia meridionale di schierarsi con linsurrezione contadina Conseguenza: Favorita la linea di Cavour

7 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.6 progresso economico Il Piemonte, con Cavour, assiste ad un notevole progresso economico. Cavour = favorevole a SPESA STATALE PER LO SVILUPPO invece che pareggio di bilancio Si comincia a delineare una classe dirigente nazionale Arrivo di mila esuli da altri Stati

8 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.7 Seconda Guerra dIndipendenza 1859: Seconda Guerra dIndipendenza Conquista di Lombardia + insurrezioni in Toscana, ducati di Parma e Modena, Bologna Fallimento nelle Marche ed in Umbria Accordo di Accordo di Plombières armistizio di Villafranca Ritiro unilaterale di Napoleone III (armistizio di Villafranca) Fine dellalleanza tra il movimento nazionale italiano ed il Secondo Impero

9 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.8 Napoleone III = impossibilità di intervenire con la forza senza screditarsi di fronte allopinione pubblica europea Negozia assenso alle annessioni nellItalia centrale in cambio di Nizza e Savoia alla Francia I plebisciti del marzo 1860 sanciscono lannessione della Toscana, dei Ducati emiliani e delle Legazioni al Piemonte

10 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone 18.9 Mazzini progetta una spedizione nel meridione GARIBALDI guida limpresa Cavour è contrario, Vittorio Emanuele II è favorevole 5-6 maggio 1860: Spedizione dei Mille

11 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Italia pre-unitaria Tra prime forme di modernizzazione e sistema di produzione tradizionale Meridione Latifondo + sfruttamento della forza lavoro senza modernizzazione + collegamenti frammentari Poco più moderno del Sud + mezzadria Sviluppo graduale ma senza vera dinamica di accumulazione capitalistica Stato Pontificio Settentrione Agricoltura sviluppata in Val padana + sviluppo dei trasporti + riassetto dei porti + servizi per il commercio con lestero

12 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Inserire lItalia in Europa con lo sviluppo dellagricoltura Liberismo di Cavour e Destra storica Gramsci/Romeo Divisione del lavoro continentale Fornire derrate con agricoltura moderna Sviluppo di imprese di trasformazione dei prodotti agricoli Accumulo di capitali e progressiva industrializzazione Fine della collocazione subordinata dellItalia nel sistema internazionale Ma nel primo decennio post-unità cresce il divario con il resto dellEuropa occidentale

13 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Il Paese reale Unificazione troppo rapida Ristrettezza dellitalofonia (78-90% analfabeti) Limiti dellorganizzazione scolastica Limiti diffusione della stampa Ristrettezza numerica della classe dirigente Necessità di azione amministrativa che riduca differenze regionali e assorba ceti burocratici degli altri Stati Legge Rattazzi e altri codici legislativi

14 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone suffragio ristretto accentramento (modello francese) 1865 = nuova legge elettorale: voto = 25 anni + saper leggere e scrivere + 40 £ di tasse annue (2% popolaz. totale e 7% maschi,ma 50% di assenteismo) 1865 = legge amministrativa comunale e prov + pubblica istruzione + opere pie + pubbl sicurezza 1867 = liquidazione asse ecclesiastico e corporazioni religiose + divisione terreni demaniali Riforme 18.13

15 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone modi per arrivare allunificazione Petizione municipale Rappresenta politicamente le popolazioni locali Voti di assemblee dei vecchi Stati Plebiscito Es. del Bonapartismo (1866 anche Veneto) Italia una ed indivisibile con Vittorio Emanuele Re costituzionaleItalia una ed indivisibile con Vittorio Emanuele Re costituzionale

16 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone : prime ELEZIONI NAZIONALI Vince la Destra Premessa per Legge delle Guarentigie (prerogative del Sommo Pontefice: capo di Stato + guardie armate + rappresentanza diplomatica + extraterritorialità per Vaticano e Laterano placet ed exequatur Giuramento di fedeltà dei vescovi (ma placet ed exequatur) Questione romana

17 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone ma Dura politica fiscale Moti popolari a livello nazionale Imposte indirette 1868: tassa sul macinato repressione 1875: pareggio del bilancio

18 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Sinistra storica Al potere anche per protesta contro le alte tasse PRESSIONE ELETTORALE DEI PREFETTI (Nicotera) Depretis Suffragio + decentramento amministrativo + abolizione tassa sul macinato + istruzione elementare laica ed obbligatoria

19 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone : legge elettorale 21 anni + esame finale del corso elementare o essere comunque alfabetizzati Pagare una determinata somma per le imposte dirette Voto = 7% della popolazione e 25% dei maschi maggiorenni (anche artigiani ed operai del Nord) Andrea Costa Elezione di Andrea Costa

20 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone TRASFORMISMO Necessità trasformazione dei moderati in progressisti (Depretis) IN REALTA = grande centro con cui si esce dal sistema bipolare; confluenza ali moderate ed emarginazione ali estreme patteggiamenti giorno per giorno Maggioranze di governo non più costituite in base a programmi precisi, ma a patteggiamenti giorno per giorno Incapacità di grandi riforme + nessuna alternanza + non ricambio ma crollo di regime

21 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone CRISPI (1887): crisi agraria orienta verso protezionismo che accelera il processo di accumulazione capitalistica Stato imprenditore + Banche miste + ind. pesante Ricerca del consenso dei ceti popolari (Monarchia popolare) Rinuncia a suffragio universale + Senato elettivo + indennità parlamentare Riconosce maggiore potere allesecutivo Sindaci = elettivi in paesi con più di 10 mila abit. (1888) Presidenti deputazioni provinciali = elettivi Allarga suffragio amministrativo Abolizione pena di morte Non formalizzato divieto diritto di sciopero Ampi poteri discrezionali a FFOO

22 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Età crispina Tentativi coloniali Adua Adua dimissioni di Crispi Assenza di consenso nel paese a politica imperialistica + mancanza di basi politiche ed economiche per realizzarla Processi di concentrazione industriale + protezionismo + esportazione dei capitali + maggiore rivalità internazionale

23 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Giolitti 1892 e poi 1903 Progressività delle imposte Minori spese militari Uso dei Prefetti e burocrazia Alleanze con cattolici (da 1904) Neutralità dello Stato nei conflitti di lavoro No alluso dellesercito per mantenere lordine pubblico

24 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Ricerca del consenso dei ceti popolari per ampliare le basi dello Stato Leggi sugli infortuni + su lavoro femminile e minorile + Cassa di maternità + Municipalizzazioni + Regolamentato il lavoro settimanale + Consiglio superiore del lavoro 1905: statalizzazione delle ferrovie 1912: monopolio statale sulle assicurazioni sulla vita 1912: suffragio universale maschile Patto GENTILONI

25 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Favorisce lo sviluppo delle organizzazioni della CLASSE OPERAIA Camere del lavoro Federterra (1901) e CGL (1906) Comunque: debolezza del PSI Isole rosse Organizzazione debole Massimalismo

26 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Anche il MONDO CATTOLICO è differenziato Piccoli proprietari rurali Mezzadri Piccola e media borghesia Associazionismo sempre più radicato Stato nello Stato Opera dei Congressi (1875) Unioni professionali, cantine sociali, cooperative, Assicurazioni sociali, Casse di risparmio, Segretariati del popolo, Municipi

27 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Accelerazione dellindustrializzazione italiana + struttura finanziaria efficiente Industrie leggere + siderurgia, automobili (Fiat), industrie elettriche : tasso di crescita maggiore dEuropa Migliora la qualità della vita calo malattie infettive minore mortalità infantile maggior reddito pro-capite (+ 30%) Progresso economico e sociale

28 CORSO DI STORIA CONTEMPORANEA Docente Prof. Ventrone Ma Reddito pro-capite = metà di quello tedesco + analfabetismo è elevato + agricoltura di sussistenza Tra il 1900 ed il 1914: 8 milioni di EMIGRANTI CRISI DEL 1907 GUERRA DI LIBIA


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