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All. E-DGR 34/2010 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (P.E.I.) di … Istituzione Scolastica:… Anno scolastico: …/… Data di compilazione: …/…/… (a cura del.

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1 All. E-DGR 34/2010 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (P.E.I.) di … Istituzione Scolastica:… Anno scolastico: …/… Data di compilazione: …/…/… (a cura del Gruppo Tecnico che segue lalunno)

2 _____________________________________________ Cognome Qualifica Ente Firma Recapito Continuità e Nome tel/mail con a.s. precedente __________________________________________________ D.S. Scuola si/no Doc. sost. Scuola si/no Doc. cur. Scuola si/no Ref. caso ASL si/no Ass. Soc. si/no Educatore si/no Assistente si/no Terapista si/no Genitori ……….

3 PRIMA PARTE Dati ( personali e scolastici, note informative ) ed inventario delle risorse disponibili 1. Dati relativi alla persona Cognome e Nome Luogo e data di nascita Residente a Eventuali note Codice Fiscale

4 2. Dati scolastici Lalunno per la. s. …/… è iscritto alla sezione/classe… del plesso… N° alunni presenti nella sezione/classe… di cui con disabilità (in totale)… Frequenta con orario * normale: h/sett. *ridotto: h/sett.specificare [1] … [1] Frequenta con regolarità: sìno [1] [1] Indicare il numero di ore frequentate e le motivazioni che comportano una eventuale riduzione dellorario di frequenza (ad es, per la frequenza di altri interventi descritti al successivo punto 4)

5 3. Note informative * Assunzione di farmaci NO SI (specificare tipo e frequenza)… * Assunzione di farmaci in ambito scolastico NO SI (specificare tipo e frequenza e chi ne è responsabile)… Eventuali altre problematiche di cui tener conto (es. crisi epilettiche, allergie, problemi particolari,...)

6 4. Risorse effettivamente disponibili - Supporto educativo a scuola Docente/i di sostegno - ore settimanali… (precisare se sono assegnati due docenti) - Collaboratore scolastico (indicare per quali bisogni)

7 - Interventi riabilitativi Tipi di trattamento n° ore/set. struttura note * riabilitazione logopedica ASL/altro * riabilitazione neuropsicomotoria * riabilitazione KFT * riabilitazione cognitiva * intervento psicologico * sostegno a scuola Scuola * attività di personale docente Scuola * attività di assistenza di base Scuola * attività di assistenza specialistica a scuola ASL/altro

8 * attività socio- assistenziali (compresa Educativa) * attività dei familiari * altre attività (specificare) * materiali didattici… * adattamenti ambientali ed ausili * trasporti * supporto mensa (personale, cibi…) * altro (specificare) * risorse materiali o altri servizi

9 6. Ambiente e accoglienza a.Descrizione dellambiente: * scuola barriere architettoniche, struttura, collocazione socio-territoriale,... * classe clima, positività, difficoltà, alunni con bisogni educativi speciali, altri alunni in situazione di handicap, organizzazione del sostegno complessivo,... b. Accoglienza attivazione di progetti specifici (es. progetto continuità, progetto accoglienza,…)

10 7. Rapporti con la famiglia * descrizione delle aspettative della famiglia nei confronti della persona dellalunno, della scuola e degli insegnanti * punto di vista della persona (se possibile) in merito alle scelte previste nel PEI * modalità di collaborazione scuola/famiglia (come si decide di collaborare) * definizione degli obiettivi formativi condivisi * tempi e modalità dincontro scuola/famiglia giorno - ora - luogo - tipo di riunione - partecipanti

11 PARTE SECONDA Obiettivi e strategie di intervento Partendo dalle indicazioni contenute nel Profilo descrittivo di funzionamento e di quanto concordato nel Progetto Multidisciplinare, indicare gli obiettivi di breve periodo o i miglioramenti / mantenimenti nella condizione della persona che ci si prefigge di raggiungere attraverso le attività previste durante lanno scolastico ed i fattori ambientali che potrebbero facilitare il percorso Gli obiettivi devono essere declinati in termini operativi, (= di esiti attesi) così da consentire la successiva valutazione del loro livello/grado di raggiungimento Gli obiettivi vanno inseriti nei capitoli dellICF che descrivono lattività e la partecipazione (in PEI non è stato incluso il capitolo 6 -Vita domestica-)

12 Capitolo 1 Apprendimento e applicazione delle conoscenze - apprendimento, applicazione delle conoscenze acquisite, pensare, risolvere problemi e prendere decisioni I relativi codici sono raggruppati in tre blocchi esperienze sensoriali intenzionali apprendimento di base applicazione delle conoscenze Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

13 Capitolo 2 Compiti e richieste generali – aspetti generali delleseguire compiti singoli o articolati, organizzare la routine ed affrontare lo stress Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività )

14 Capitolo 3 Comunicazione - caratteristiche generali e specifiche della comunicazione attraverso il linguaggio, i segni e i simboli, inclusi la ricezione e la produzione di messaggi, portare avanti una conversazione e usare strumenti e tecniche di comunicazione I codici sono raggruppati in tre blocchi comunicare – ricevere comunicare – produrre conversazione e uso di strumenti e tecniche di comunicazione Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

15 Capitolo 4 Mobilità - muoversi cambiando posizione del corpo o collocazione o spostandosi da un posto allaltro, portando, muovendo o manipolando oggetti, camminando, correndo o arrampicandosi e usando vari mezzi di trasporto I codici sono raggruppati in quattro blocchi: cambiare e mantenere una posizione corporea trasportare, spostare e maneggiare oggetti camminare e spostarsi muoversi usando un mezzo di trasporto Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

16 Capitolo 5 Cura della propria persona - cura di sé, lavarsi e asciugarsi, occuparsi del proprio corpo e delle sue parti, vestirsi, mangiare e bere, prendersi cura della propria salute Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

17 Capitolo 6 Vita domestica - svolgimento di azioni e compiti domestici e quotidiani. I codici sono raggruppati in tre blocchi Procurarsi i beni necessari Compiti casalinghi Prendersi cura degli oggetti della casa ed assistere gli altri Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

18 Capitolo 7 Interazioni e relazioni interpersonali – esecuzione delle azioni e dei compiti richiesti per le interazioni semplici e complesse con le persone (estranei, amici, parenti, membri della famiglia,…) in un modo contestualmente e socialmente adeguato I codici sono raggruppati in due blocchi interazioni interpersonali generali relazioni interpersonali particolari Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

19 Capitolo 8 Aree di vita principali - svolgimento dei compiti e delle azioni necessarie per impegnarsi nelleducazione, nel lavoro e nellimpiego e per condurre transazioni economiche I codici sono raggruppati in tre blocchi istruzione lavoro e impiego vita economica Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

20 Capitolo 9 Vita sociale, civile e di comunità - azioni e compiti richiesti per impegnarsi nella vita sociale fuori dalla famiglia, nella comunità, in aree della vita comunitaria, sociale e civile Ambito Obiettivi Attività Fattori Verifica (categoria a breve previste per ambientali (stadio di e codice) termine raggiungere (cosa, chi è raggiungimento gli obiettivi necessario dellobiettivo) per realizzare lattività)

21 Raccordo con il lavoro di classe - - collegamento di obiettivi / attività / facilitazioni precedentemente indicati con la programmazione di classe - adattamenti disciplinari necessari - adeguamenti didattici, metodologici, relazionali,… - personalizzazione percorso formativo - valutazione degli apprendimenti - altro Strategie per lemergenza – solo per gli alunni che necessitano di strategie particolari per fronteggiare una possibile situazione di difficoltà (es. somministrazione farmaci in emergenza, comportamenti di particolare difficile gestione,…)

22 LunedìMartedìMercoledìGiovedìVenerdìSabato Organizzazione del servizio in caso di assenza del Personale scolastico o educativo ORARIO SCOLASTICO DELLA CLASSE Lunedì MartedìMercoledìGiovedìVenerdìSabato ORARIO DI FREQUENZA DELLALUNNO [1] [1] [1] [1] Nella colonna sostegno, barrare se in quel giorno ed ora non vè alcuna figura di supporto; indicare se sono presenti due docenti di classe in compresenza, se cè il docente di sostegno, se cè il collaboratore scolastico, se cè leducatore,...


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