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Sportello consulenza educativa insegnanti Comune di Maranello Cooperativa sociale «Società Dolce» Dott.ssa Virna Degli Esposti Psicologa/psicoterapeuta.

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Presentazione sul tema: "Sportello consulenza educativa insegnanti Comune di Maranello Cooperativa sociale «Società Dolce» Dott.ssa Virna Degli Esposti Psicologa/psicoterapeuta."— Transcript della presentazione:

1 Sportello consulenza educativa insegnanti Comune di Maranello Cooperativa sociale «Società Dolce» Dott.ssa Virna Degli Esposti Psicologa/psicoterapeuta

2 Grado di soddisfazione del servizio

3 Provenienza degli accessi

4 Argomenti trattati Visione olistica del processo di cambiamento Visione olistica del processo di cambiamento Regole Regole Dsa Dsa CSF ( comunicazione scuola famiglia) CSF ( comunicazione scuola famiglia)

5 Famiglie contemporanee Rapporti delle famiglie con i contesti sociali Rapporti delle famiglie con i contesti sociali Livello delle dinamiche intrafamiliari Livello delle dinamiche intrafamiliari Livello strutturale Livello strutturale

6 Rapporti con il contesto sociale Privatizzazione delle famiglie Punto di vista Psico-sociale Punto di vista demografico Famiglie sempre più isolate Famiglie sempre meno numerose

7 Dinamiche intrafamiliari Rottura della asimmetria Rifiuto di un rapporto genitoriale basato sullautorità E quindi basato sulle regole Assenza di ruoli definiti

8 Trasformazione a livello strutturale Molteplicità Molteplicità Qual è lidea che abbiamo, la premessa …. Qual è lidea che abbiamo, la premessa …. Fragilità/Forza Fragilità/Forza Famiglie mancanti …. Famiglie mancanti …. Problematiche oppure no … Problematiche oppure no …

9 Trasformazioni familiari Rapporti delle famiglie con i contesti sociali Rapporti delle famiglie con i contesti sociali (privatizzazione) (privatizzazione) Livello delle dinamiche intrafamiliari Livello delle dinamiche intrafamiliari ( crescente simmetria e interscambiabilità dei ruoli) Livello strutturale Livello strutturale ( pluralità di forme e complessità di relazioni)

10 Quali sono le funzioni familiari? La famiglia come base sicura La famiglia come base sicura Protezione Contenimento Intersoggettività

11 Intersoggettività Le persone e nel nostro caso i bambini non sono mai soli perché dietro cè sempre la famiglia Le persone e nel nostro caso i bambini non sono mai soli perché dietro cè sempre la famiglia Le trasformazioni di cui abbiamo parlato fanno sì che le famiglie oggi chiedono alle agenzie educative e nel nostro caso alla scuola non solo di potenziare le risorse, ma anche di fornirle. E questo è un cambiamento epocale Le trasformazioni di cui abbiamo parlato fanno sì che le famiglie oggi chiedono alle agenzie educative e nel nostro caso alla scuola non solo di potenziare le risorse, ma anche di fornirle. E questo è un cambiamento epocale

12 Quindi qual è la richiesta che oggi le famiglie pongono alle agenzie sociali? Non è dare regole Non è dare regole Ma forse quella di costruire un percorso per imparare a dare le regole Ma forse quella di costruire un percorso per imparare a dare le regole Non di potenziare il carattere e leducazione, ma costruire le condizioni perché questo si possa sviluppare Non di potenziare il carattere e leducazione, ma costruire le condizioni perché questo si possa sviluppare E come se le famiglie chiamassero i servizi ad esercitare insieme a loro e con loro le funzioni familiari, perché le famiglie da sole non riescono più ad assolverle. E come se le famiglie chiamassero i servizi ad esercitare insieme a loro e con loro le funzioni familiari, perché le famiglie da sole non riescono più ad assolverle.

13 Comunicazione scuola - famiglia Interventi di facilitazione Interventi di facilitazione Tutte quelle prestazioni di cui le famiglie fruiscono nelle fasi di transazione connesse con i compiti evolutivi previsti nelle diverse tappe del loro ciclo di vita. Tutte quelle prestazioni di cui le famiglie fruiscono nelle fasi di transazione connesse con i compiti evolutivi previsti nelle diverse tappe del loro ciclo di vita. Presuppongono lesistenza di risorse nella famiglia Presuppongono lesistenza di risorse nella famiglia Integrano o completano o amplificano le risorse della famiglia Integrano o completano o amplificano le risorse della famiglia

14 Interventi di facilitazione Prospettiva istruttiva Corsi ai genitori Modello frontale Prospettiva costruttiva Genitorialità diffusa Modello Partecipativo

15 Modelli diadici e frontali Insegnante Bambino Educatore

16 Modello triadico e partecipativo Insegnante Bambino Genitori

17 Comunicazione scuola – famiglia Nome:Data ___ / ___ / ___ Ha giocato in modo gentile con i bambini Commenti: ___________________________ _____________________________________

18 GRAZIE PER LATTENZIONE!!!


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