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14 novembre 2006 Recupero e valorizzazione di indicatori relativi alla didattica orientativa Prof. Ermenegildo Ferrari 14.11.2006.

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1 14 novembre 2006 Recupero e valorizzazione di indicatori relativi alla didattica orientativa Prof. Ermenegildo Ferrari

2 strumento La didattica orientativa è lo strumento più valido contro il fenomeno della dispersione scolastica che tra gli studenti dei 14/16 anni in Italia sfiora il 30%. Perché rientra nellattività quotidiana. Perché recupera la motivazione attraverso la valorizzazione della persona. Perché utilizza la conoscenza come strumento di altra conoscenza nellottica della LLL.

3 Che cosa fa sì che la didattica sia orientativa? Ripensare alla funzione della valutazione: Accompagnamento al processo Feed-back allinterno del percorso Costruzione di aspettative Legittimazione di competenze minaccia Valutazione = minaccia valorizzazione Valutazione = valorizzazione (leva del processo) Intelligenza del progetto Prof. Ermenegildo Ferrari

4 Rivedere la coppia obiettivi-contenuti: Legare i contenuti alle esperienze. logica del progetto Integrare gli obiettivi disciplinari con quelli trasversali superando la logica disciplinare in favore della logica del progetto. Diversamente Diversamente si cade nel circolo vizioso: obiettivi sono i contenuti e i contenuti diventano obiettivi. Prof. Ermenegildo Ferrari

5 Rivedere la coppia lezione-interrogazione: Questo modello non garantisce la comunicazione. non valorizza lo studente come protagonista del processo di apprendimento. Può funzionare soltanto per gli studenti già imparati setting Occorre rompere la routine sperimentando diversi setting Prof. Ermenegildo Ferrari

6 Rivedere il metodo: non accettare che le persone coinvolte non si siano. presidiare il setting didattico perché non vi sia spazio per il disimpegno demotivazione. Esplicitazione chiara della proposta (obiettivi-metodi-contenuti ecc.) Occorre attivare una comunicazione che recuperi un livello meta Prof. Ermenegildo Ferrari

7 Repertori di metodi e strumenti: Attivazione del livello metacognitivo: sapere conoscenza (che cosa) sapere competenza (come ) Mediazione allapprendimento: eliminazione ostacoli rispetto degli stili cognitivi valorizzazione del processo Prof. Ermenegildo Ferrari

8 Attivare processi di didattica orientativa significa: Valorizzare un atteggiamento attivo dello studente Rompere una routine che recuperi continuamente la motivazione Stabilire una relazione di cooperazione con lo studente Condividere con lo studente tutte le tappe del processo. Prof. Ermenegildo Ferrari


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