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Osservatori Locali contro la Dispersione Scolastica Bagheria e Termini Incontro con Maria Luisa Altomonte Direttore Generale U.S.R. Sicilia 29 marzo 2012.

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1 Osservatori Locali contro la Dispersione Scolastica Bagheria e Termini Incontro con Maria Luisa Altomonte Direttore Generale U.S.R. Sicilia 29 marzo 2012

2 OSSERVATORIO DISPERSIONE SCOLASTICA DISTRETTO 4 Bagheria- Altavilla Milicia- Aspra- Casteldaccia- Ficarazzi- Santa Flavia Coordinatore: Prof. Gaetano Pagano O.P.T.: Dott.ssa Jolanda Giglio Dott.ssa Anna Lisa Longo Dott.ssa Daniela Matranga n°20 Scuole appartenenti alla rete

3 n°4 Scuole Secondarie di Secondo Grado Liceo Sc. DAlessandro – Bagheria I.P.S.I.A. DAcquisto – Bagheria Liceo Classico Scaduto – Bagheria I.T.C. Sturzo – Bagheria S. Sec.I° Carducci-Bagheria S. Sec. I° Pirandello – Ficarazzi S. Sec.I° C. Scianna- Bagheria n° 3 Scuole Secondarie di Primo Grado n°6 Istituti Comprensivi I.C. Aiello – Bagheria I.C. Buttitta – Bagheria I.C. Capuana – Casteldaccia I.C. Civello – Aspra I.C. Mons. Gagliano – Altavilla Milicia I.C. K.Wojtyla– Santa Flavia D.D. Bagnera- Bagheria D.D. Casteldaccia – Casteldaccia D.D. Cirincione-Bagheria D.D. Girgenti- Bagheria D.D.Gramsci - Bagheria D.D. Pirandello- Bagheria D.D. Tesauro – Ficarazzi n° 7 Direzioni Didattiche

4 Protocolli dintesa ASP N.P.I. Bagheria ASP S.E.R.T. Bagheria Servizio Sociale Prof. Com. di Altavilla Servizio Sociale Prof. Com. di Bagheria Servizio Sociale Prof. Com. di Casteldaccia Servizio Sociale Prof. Com. di Ficarazzi Cerisdi di Palermo -Spazio Famiglia-Bagheria

5 Convenzione Collaborazione Formativa e Professionalizzante con lUniversità degli Studi di Palermo, Facoltà Scienze della Formazione –Corso di Laurea Psicologia Collaborazione CTRH Cattedra di Psicologia Clinica delle Disabilità, Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Palermo

6 Modello operativo di corresponsabilità intra-istituzionale e inter-istituzionale condiviso con lOsservatorio Provinciale monitorare segnalare intervenire valutare riflettere Nella presa in carico si è tenuto conto della complessità dei fenomeni, della pregnanza semantica dei vissuti esperenziali delle persone, delloriginalità interattiva dei contesti ambientali locali. Azioni previste:

7 INTEGRAZIONE E NUMERI Alunni INFANZIAPRIMARIASEC.I GR.SEC.II GR.TOT. ISCRITTI SEGNALA TI Alunni INFANZIAPRIMARIASEC.I GR.SEC.II GR.TOT. ISCRITTI SEGNALA TI

8 Analisi dei bisogni Tipologia di problematiche segnalate Apprendimento=difficoltà di apprendimento/difficoltà specifiche di apprendimento Comportamento=comportamenti problematici: cause emozionali/affettivo-relazionali/familiari Frequenza=evasione/abbandono/frequenza irregolare

9 PROBLEMATICHE SEGNALATE A.S. 09/ /2011 VS A.S. 09/ /2012 APPRENDIMENTOCOMPORTAMENTOFREQUENZA 09/10-07/ /11-03/

10 Strategie di intervento Tipologia di interventi effettuati Osservazioni=individuale/in gruppo/in classe Colloqui= colloqui individuali/rimotivazione/indagine psicopedagogica/sostegno emotivo/counseling Interventi di gruppo=in classe/in piccolo gruppo/circle time/gruppo esperenziale/mediazione dei conflitti Consulenze=partecipazione a collegio di docenti/consiglio di classe/coordinamento GOSP/incontri genitori/relazioni di restituzione/orientamento Interventi integrati=segnalazioni/invio (servizi sociali territorio, ASP, forze dellordine, progettazione, organizzazione, tutoraggio, monitoraggio di percorsi laboratoriali in rete)

11 TIPOLOGIA E NUMERO INTERVENTI EFFETTUATI A CONFRONTO A.S. 09/ /2011 VS A.S. 09/ /2012 OSSERVAZIONICOLLOQUIINTERVENTI GRUPPO CONSULENZEINTERVENTI INTEGRATI 09/10-07/ /11-03/

12 ASSE DOCENTI FORMAZIONE GOSP GRUPPI ESPERENZIALI CONSIGLI DI CLASSE-COLLEGIO SEMINARI ASSE GENITORI LAB.SOSTEGNO ALLA GENITORIALITA

13 LABORATORIO ASSE ALUNNI A.S. 09/ /2011 VS A.S. 09/ /2012 LAB.AFFET- RELAZIONALE LAB.GESTIONE CONFLITTI PROGETTO TUTOR PR. PLURIRIPETENTI 09/10-07/ /11-03/

14 Progetto Pluriripetenti-Scuola Secondaria Primo Grado RISULTATI Indice generale dispersione A.S. 2009/2010A.S. 2010/2011A.S. 2011/2012 Scuola A N. V. Scuola B N.V. Scuola C15.92N.V.

15 GRAZIE!


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