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Attività per gli studenti sulla piattaforma e-learning docebo Novembre-gennaio Due problemi proposti, a tutti gli studenti coinvolti nel progetto,ogni.

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Presentazione sul tema: "Attività per gli studenti sulla piattaforma e-learning docebo Novembre-gennaio Due problemi proposti, a tutti gli studenti coinvolti nel progetto,ogni."— Transcript della presentazione:

1 Attività per gli studenti sulla piattaforma e-learning docebo Novembre-gennaio Due problemi proposti, a tutti gli studenti coinvolti nel progetto,ogni tre settimane su docebo per tre volte Per i dieci giorni successivi ad ogni proposta, utilizzo del forum della piattaforma per discutere sulle risoluzioni dei problemi Appuntamenti in chat per discutere sulle possibili risoluzioni Entro quindici giorni pubblicazione delle risoluzioni personali in unarea non visibile agli altri studenti Dopo tre giorni pubblicazione da parte di un docente di una delle soluzioni migliori pervenute

2 Esempio di interventi nel forum Elena Studente Messaggi : 3 Profilo Scritto il : :47 ( più di un mese fa ) Oggetto : ho scomposto i 3 quadrati più grandi in qua ho scomposto i 3 quadrati più grandi in quadratini più piccoli congruenti ai 2 quadratini più piccoli già esistenti nella figura e mi risulta che siano tutti congruenti, cioè ho ben 40 quadratini tutti uguali...ora mi chiedo: sarà un caso? perchè se tutto quadra, mi vengono già i risultati... Rendi inaccessibileRendi inaccessibile Rispondi citando Modifica CancellaRispondi citando Modifica Cancella Coen Anna Amministratore Messaggi : 20 Profilo Scritto il : :11 ( più di un mese fa ) Oggetto : risposta a Elena vediamo che cosa ne pensano gli altri ragazzi Rendi inaccessibileRendi inaccessibile Rispondi citando Modifica CancellaRispondi citando Modifica Cancella MATTEO Studente Messaggi : 3 Profilo Scritto il : :36 ( più di un mese fa ) Oggetto : quadrati anch'io ho diviso in 40 quadratini e poi ho risolto

3 Esempio di chat luca: cosa vi è venuto il perimetro di francesco? anna: voi siete riusciti a fare una dimostrazione algebrica del secondo? anna: a me sono venuti 78 cm, ma non so luca: ah a me 156cm... vera è entrato in chat. LuisellaRiva: e anche a me luca: cioè la tua metà.. miriamc: per me nel secondo problema non si può fare una dimostrazione algebrica e il perimetro di francesco mi viene di 156cm anna: mi sa che ho sbagliato vera: invece l'area del primo quanto vi è venuta? vera: a me 1000cm^ anna: ho calcolato il semiperimetro miriamc: anche a me è venuta di 1000 chiarab: a me il perimetro esce 156 cm anna: l'area viene anche a me 1000 cm LuisellaRiva: dunque soluzioni concordi! LuisellaRiva: nessuno dice niente dell'altro problema? chiarab: nel primo problema il perimetro di uno mi esce 156 e l'area dell'altro1000 vera: a me vengono 24 cubetti

4 Verifica proposta agli studenti Verifica delle competenze coinvolte e sviluppate nelle attività del progetto Tipologia degli esercizi con relativo obiettivo da verificare (si fa riferimento alla tabella della competenze allegata al progetto): a) stesura di un testo di un problema in seguito al racconto della situazione problematica da parte del docente (O1) b) proposta di un problema e richiesta di indicare le parole chiave utili, i dati utili per la risoluzione (introdurre anche elementi inutili) e figura (O2) c) date tre soluzioni di un problema scegliere la soluzione giusta e più opportuna con motivazione della scelta operata (una soluzione sbagliata, una soluzione troppo lunga e con elementi inutili, una soluzione corretta ed essenziale) (O3) d) problema risolto ma non motivato: gli alunni devono aggiungere tutte le motivazioni (O4, O5) e) di un problema costruire la sua formula risolutiva indipendentemente dai dati forniti (O6) Si decide che gli studenti del liceo affrontino problemi diversi rispetto a quelli proposti agli altri alunni ma che verifichino le stesse competenze

5 Griglia di valutazione per ciascun alunno esito atteso Competenze di base Esito assenteLivello iniziale Livello intermedio Livello finale O1B2 O2B1,B3,B5, B6 O3B1,B4,B5,B6 O4B2,B3, B6 O5B1,B4 O6B1,B2,B3,B6 Cognome e nome_________________________________ classe____________scuola_____________________________________ Griglia di valutazione delle competenze di base acquisite Inserire un croce nella casella corrispondente al livello raggiunto dallalunno:

6 Griglia valutazione della classe esito atteso Competenze di base Esito assenteLivello iniziale Livello intermedio Livello finale O1B2 O2B1,B3,B5, B6 O3B1,B4,B5,B6 O4B2,B3, B6 O5B1,B4 O6B1,B2,B3,B6 Classe___________________________scuola__________________________________________________________________________ Tabella riassuntiva della classe delle competenze di base acquisite Inserire il numero di studenti nella casella corrispondente al livello raggiunto

7 Relazione sugli esiti delle verifiche Esiti abbastanza in linea con landamento scolastico abituale di ciascun alunno Difficoltà minori per quelle competenze che abitualmente vengono esercitate nel lavoro in classe Difficoltà maggiori per quelle competenze che sono state esercitate solo in occasione del progetto Poche difficoltà nei problemi 1 e 2: da un racconto scrivere il testo del problema, scrivere richiesta, dati utili e fare la figura Più difficoltà nel problema 3: dati tre svolgimenti di un problema individuare quello giusto trovando e motivando lerrore negli altri


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