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Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola.

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1 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola

2 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 Struttura e metodologia del webquest Metodo di ricerca nel web ideato da Bernie Dodge (Università di San Diego) coniuga Cooperative learningProblem solving INTRODUZIONE COMPITO PROCEDURA RISORSE VALUTAZIONE

3 INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE INTRODUZIONE Nella vostra scuola, dopo una defatigante trattativa con la dirigente, siete riusciti ad ottenere una settimana di autogestione: potete perciò decidere quali argomenti affrontare nel corso delle ore scolastiche, aprendo le classi e offrendo contenuti e incontri al di fuori delle materie curricolari. Lunico vincolo posto dai professori è la serietà scientifica delliniziativa nel suo complesso. Per assolvere a questa richiesta, lassemblea degli studenti ha deciso di affidare a ciascuna classe una ricerca su un tema giudicato interessante in modo che la classe stessa possa organizzare un evento su di esso che coinvolga tutti gli studenti interessati. Alla vostra classe è toccato di occuparsi di discriminazione razziale in Italia a partire dalle recenti decisioni del governo in merito alla schedatura dei Rom residenti nel nostro paese. La ricerca che vi proponiamo serve a raccogliere idee e materiali per lorganizzazione dellevento che costituirà il prodotto finale del vostro lavoro. Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 G1G2G3G4G5

4 COMPITO Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE Come ben sapete il problema della discriminazione razziale ha pesantemente attraversato e condizionato il pensiero e le scelte politiche del secolo appena concluso. Proprio per comprendere e contestualizzare meglio loggi, la ricerca affronterà anche i nodi della persecuzione razziale del 900, limitandosi comunque alla sola situazione italiana. Sarà necessario, per ottimizzare i tempi (avete a disposizione una settimana), che vi dividiate in gruppi per facilitare la ricerca, condividendo poi i risultati. GRUPPO 1: I ROM: REALTA, STEREOTIPI E PREGIUDIZI GRUPPO 2: GLI EBREI: REALTA, STEREOTIPI E PREGIUDIZI GRUPPO 3: I ROM:LEGISLAZIONE DISCRIMINATORIA GRUPPO 4: GLI EBREI: LEGISLAZIONE DISCRIMINATORIA GRUPPO 5: GLI EBREI: PERSECUZIONE E STERMINIO Ciascun gruppo dovrà presentare i risultati della ricerca ai compagni sia mediante un testo scritto sia mediante slide che ne sintetizzino gli esiti durante la lezione (20 minuti) che terrà in classe per spiegare gli esiti del lavoro. Lintera ricerca sarà poi oggetto di verifica per tutta la classe mediante lelaborazione di un saggio breve. G1G2G3G4G5

5 PROCEDURA Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE Per ottimizzare il lavoro, ciascun componente del gruppo avrà un incarico da portare avanti affinchè la ricerca abbia i risultati migliori possibili. Pertanto in ogni gruppo ci dovrà essere: Responsabile della comunicazione (deve fare in modo che la comunicazione allinterno del gruppo funzioni ovvero che ciascun componente il gruppo offra il proprio apporto al fine del raggiungimento dellobiettivo finale ed è responsabile dellesposizione orale dei risultati) Responsabile del diario di bordo (deve organizzare i tempi, le modalità della ricerca e tenere memoria dei siti visitati e dei brani eventualmente stralciati per poter fare le note e i riferimenti nel testo) Responsabile della pubblicazione (archivia i files, salva le immagini, digita i testi e cura lefficacia comunicativa delle slide) Responsabile della redazione (assembla i materiali prodotti e redige la stesura finale del testo che dà conto per esteso dei risultati della ricerca) G1G2G3G4G5

6 RISORSE Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G5 Per sviluppare la propria parte di ricerca ciascun gruppo avrà a disposizione alcune risorse web da consultare. E possibile la citazione integrale di brani tratti da siti internet solo se accompagnata da precisa citazione della fonte. RISORSE GRUPPO 1 : I ROM: REALTA, STEREOTIPI E PREGIUDIZI RISORSE GRUPPO 2 : GLI EBREI: REALTA, STEREOTIPI E PREGIUDIZI RISORSE GRUPPO 3 : I ROM: DIRITTI E DISCRIMINAZIONI RISORSE GRUPPO 4 : GLI EBREI: LEGISLAZIONE DISCRIMINATORIA RISORSE GRUPPO 5 : GLI EBREI: PERSECUZIONE E STERMINIO

7 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 RISORSE GRUPPO 1: I ROM: REALTA, STEREOTIPI E PREGIUDIZI INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G

8 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 RISORSE GRUPPO 2: GLI EBREI: REALTA, STEREOTIPI E PREGIUDIZI INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G5 romagna.it/soprintendenza/htm/menzogna/Pregiudizio.htm mo pdf

9 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 RISORSE GRUPPO 3: I ROM: DIRITTI E DISCRIMINAZIONI INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G DOC+XML+V0//IT 0361&language=IT&ring=B

10 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 RISORSE GRUPPO 4: GLI EBREI: LEGISLAZIONE DISCRIMINATORIA INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G5 italia.asp?id= italia.asp?id= italia.asp?id=

11 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 RISORSE GRUPPO 5: GLI EBREI: PERSECUZIONE E STERMINIO INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G5 italia.asp?id= italia.asp?id=

12 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 VALUTAZIONE INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G5 A conclusione di questo lavoro, ciascuno riceverà tre diverse valutazioni: - Per la lezione tenuta ai compagni (capacità espositiva ed efficacia della presentazione digitale) - per il testo redatto da ciascun gruppo sul tema assegnato - a seguito della stesura di un saggio breve che riguarderà – come spiegato nellintroduzione – le ipotesi per lorganizzazione di un evento su discriminazione razziale in Italia a partire dalle recenti decisioni del governo in merito alla schedatura dei Rom residenti nel nostro paese Chiediamo però a ciascuno di autovalutare la partecipazione sua e del gruppo alle attività in base agli indicatori presenti nelle slide successive.

13 Webquest sulla discriminazione razziale a cura di Patrizia Vayola Giornata di studio su Le leggi antiebraiche in Italia, Bologna – 6 novembre 2008 AUTOVALUTAZIONE INTRODUZIONECOMPITOPROCEDURARISORSEVALUTAZIONE G1G2G3G4G5 Punti 3Punti 2Punti 1Punti 0 Ricerca delle informazioni Il tuo gruppo ha acquisito informazioni approfondite su tutti i punti. Il tuo gruppo ha acquisito informazioni su tutti i punti, ma in maniera superficiale. Il tuo gruppo ha acquisito informazioni solo su alcuni punti. Il tuo gruppo non ha acquisito alcuna informazione. Partecipazione Il tuo gruppo ha seguito tutte le indicazioni fornite. Il tuo gruppo ha seguito la maggior parte delle indicazioni fornite. Il tuo gruppo ha seguito solo alcune delle indicazioni fornite Il tuo gruppo non ha seguito le indicazioni fornite. Lavoro di gruppo Tutti i componenti del gruppo hanno lavorato bene insieme per tutto il tempo. Tutti i componenti del tuo gruppo, hanno lavorato bene insieme per la maggior parte del tempo. Solo alcuni componenti del tuo gruppo, hanno lavorato bene insieme, e/o solo per poco tempo Non c'è stata collaborazione all'interno del gruppo Se ci sono stati conflitti all'interno del gruppo, li avete superati tutti. Avete superato la maggior parte dei conflitti. E' stato necessario l'intervento del docente per superare i conflitti. I conflitti non sono stati superati in alcun modo.


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