Il CREMIT risorsa per la scuola di fronte alla cultura dei media

Presentazione sul tema: "Il CREMIT risorsa per la scuola di fronte alla cultura dei media"— Transcript della presentazione:

1 Il CREMIT risorsa per la scuola di fronte alla cultura dei media
Pier Cesare Rivoltella, UCSC Milano, 18 aprile 2007

2 La scuola italiana e i media
Si può ricostruire la vicenda di questo rapporto da due punti di vista: normativo = attraverso la redazione dei programmi ministeriali delle esperienze = attraverso l’analisi della sperimentazione didattica sul campo

3 I media nei programmi ministeriali

4 Il quadro legislativo Tre limiti:
la mancanza di una riflessione unitaria; la presenza di tre modelli di educazione ai media il rischio del by-pass tecnologico e della sovraesposizione dei new-media rispetto ai media tradizionali

5 Le esperienze didattiche

6 Alcuni problemi episodicità vs carattere sistemico
spontaneità vs documentazione progettazione a macchia di leopardo vs progettazione sul medio-lungo termine autoreferenzialità vs reimpiego pressione sulle istituzioni vs educazione lettura critica vs approccio integrato al testo e al consumo

7 I nuovi media e le dimensioni della cittadinanza
Diritti civili (libertà e controllo, dati personali, privacy) Cittadinanza politica (rappresentazioni dei politici e della politica, sondaggio, televoto) Cittadinanza sociale (riconfigurazione del tempo libero nell’età del telelavoro e dell’e-learning) Cittadinanza culturale (umano/non-umano, vedere/agire)

8 Lo spazio dell’educazione
Dalla Media Education all’Education: la centralità della cittadinanza Dalle tecnologie della produzione e dei segni alle tecnologie del sé (Foucault) Oltre funzionalismo e criticismo verso una prospettiva culturalista “La Media Education è l’incessante modo in cui noi interpretiamo il mondo e gli altri lo interpretano per noi” (Ferguson, 1991)

9 I compiti del CREMIT La formazione degli insegnanti
La sperimentazione didattica La ricerca sulle pratiche La produzione di strumenti e sussidi Con due attenzioni: promuovere un rapporto con il territorio ripensare l’Università come spazio di circolazione delle persone e delle esperienze