SBATEYL: UN PROGETTO DI COOPERAZIONE STRATEGICA TRA ISTITUZIONI EUROPEE Marilena Lo Re

 progetto di formazione e aggiornamento professionale per insegnanti di L2.  finanziato dalla Commissione Europea (programma Erasmus plus Azione-chiave 2: Cooperazione per l’innovazione e lo scambio di buone pratiche; Partenariato strategico per la formazione e l’educazione scolastica ).

 Erasmus Plus è il programma dell’Unione Europea per l’istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport.  qualità dei sistemi europei d’istruzione -miglioramento dei metodi di insegnamento/apprendimento - sviluppo professionale del docente - cooperazione tra il mondo dell’istruzione e della formazione e il mondo del lavoro

 due percorsi per migliorare la qualità e l’efficacia dell’istruzione:  L’Azione chiave 1 (KA1) - Mobilità per l’apprendimento : progetti di mobilità per la formazione docente  L’Azione chiave 2 (KA2) - Progetti di cooperazione per l’innovazione e lo scambio di buone pratiche/ Partenariati strategici : progetti di cooperazione transnazionale per attuare pratiche innovative e modernizzare i sistemi di istruzione e formazione

 “Sbateyl: a web and school-based professional development project for foreign language teachers of young learners  rientra nel programma Erasmus plus azione- chiave 2 come  “ Cooperazione per l’innovazione e lo scambio di buone pratiche, partenariato strategico per la formazione e l’educazione scolastica”

PAESI PARTECIPANTI:  Turchia (Ankara)  Spagna (Madrid),  Slovenia (Maribor)  Italia (Salerno) UNITÀ DI RICERCA E FORMAZIONE :  Università Gazi di Ankara  Università Autonoma di Madrid  Università di Maribor  Università degli Studi di Salerno /Università degli Studi di Napoli L’Orientale SCUOLE PARTECIPANTI  Gazi Vakfi Primary School per Ankara  Ceip Castilla per Madrid  OS Duplek per Maribor  I.C. Nicodemi di Fisciano/Calvanico per Salerno

 SBATEYL: programma on line di formazione e aggiornamento professionale per insegnanti di L2  sperimentazione ed approfondimento in ambito scolastico.  promuovere la qualità del profilo professionale degli insegnanti di lingue e della loro pratica didattica nelle scuole.

 collaborazione tra formatori universitari ed insegnanti di scuola in un approccio misto tra teoria e pratica.  2 vantaggi: - il lavoro sinergico con enti formativi di alto spessore culturale (le università) - la possibilità di sperimentare attività didattiche innovative in classe

 modalità “ricerca-azione”: - il ricercatore si occupa della teoria, di informare e formare i docenti di scuola sui nuovi approcci della didattica - l’insegnante sperimenta la teoria in classe, programma attività alla luce della formazione ricevuta, verifica sul campo la fattibilità dei suggerimenti ricevuti dai ricercatori.  La sinergia con enti formatori europei dà al lavoro del docente: - un respiro internazionale - superamento delle barriere nazionali

 Il partenariato strategico prevede anche la mobilità all’estero  maturazione professionale attraverso: - condivisione di idee, prassi, buone pratiche - osservazione del lavoro altrui (utilizzo di tecnologie e metodologie didattiche diverse dalle proprie) - osservazione dell’approccio con i discenti in contesti diversi dal proprio  costruzione di un modello didattico innovativo  nuovo profilo docente di alta professionalità e qualità.