Le immagini (e non solo) sono state da: Il moto Le immagini (e non solo) sono state da: http://www.icvolponi.it/moto.htm Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Essere fermi o essere in movimento? Osserviamo le figure In quali casi le barche sono ferme? Quando sono in movimento? Perché ci accorgiamo di questo? Riflettiamo sulla discussione e poniamoci questa domanda: siamo sicuri al 100% che nei primi due casi le barche sono ferme? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Dopo la discussione precedente possiamo dire chi si è mosso? La risposta sembra ovvia: il cane ma siamo sicuri al 100% Non posso dire nulla se non do prima delle definizioni Ricordo che la fisica fa largo uso delle definizioni; se non si definisce esattamente un concetto non si fa fisica Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Definizione di moto Siete in grado di dare una definizione di moto? Quali grandezze debbono entrare in gioco per avere una chiara definizione di moto? Vi ricordo che definiamo grandezza qualsiasi caratteristica che può essere misurata Pensate a cosa ha fatto il cane Appare chiaro che le grandezze che dobbiamo utilizzare sono quelle di spazio e tempo …. E adesso divertitevi !!! Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Un corpo si dice in moto se la sua posizione cambia nel tempo E quando è in quiete? Un corpo si dice in quiete se la sua posizione non cambia col passare del tempo Ritorniamo alle nostre barchette È tutto a posto? Basta così? Sono in quiete o sono in moto? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Fra queste due coppie di immagini esiste una differenza fondamentale riuscite a vederla? Perché il coniglio è in quiete? Perché il cane è in moto? Quali conclusioni debbo trarre da queste osservazioni? Esiste qualcosa di simile nella prima coppia? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Quello che mi serve per stabilire se un corpo è in quiete o è in movimento è qualcosa che io considero fermo Consideriamo fermo il cane Come dobbiamo considerare il coniglio e il cartello? prima La loro posizione rispetto al cane è cambiata si o no? Se tutto ciò che è stato detto prima è vero debbo concludere che si sono spostati rispetto alla posizione del cane fermo dopo Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Il sistema di riferimento Cosa manca qui? Manca il sistema di riferimento per stabilire se le barche sono ferme o si sono mosse ferma È fondamentale, nel moto, stabilire un sistema di riferimento che io considero come fisso mossa Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Il nostro sistema di riferimento privilegiato è la terra e solo rispetto ad essa, o meglio, rispetto al reticolato geografico che su di essa abbiamo disegnato, che possiamo dire se un corpo è fermo o in moto Mi sposto solo se la mia posizione cambia rispetto reticolato geografico Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Il moto assoluto non esiste La Terra ruota e noi con essa Orbita intorno al Sole Il Sole orbita intorno al centro della Galassia La Galassia si muove all’interno del Gruppo Locale ecc. Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Le definizioni corrette Un corpo è in quiete se rispetto ad un sistema di riferimento fisso la sua posizione non cambia al variare del tempo Un corpo è in moto se la sua posizione rispetto ad un sistema di riferimento fisso varia al variare del tempo Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Gli elementi del moto Quali elementi dobbiamo prendere in considerazione quando parliamo di moto? Facciamo un es. parto da Latina Scalo e arrivo a Foce Verde Cosa debbo prendere in considerazione? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Avevamo molte possibilità per arrivare a Foce Verde ma ne abbiamo scelta una, questo è il percorso del moto Di questo percorso noi possiamo trovare quando è stato lungo cioè la lunghezza del moto Possiamo indicare quanto tempo abbiamo impiegato cioè la durata del moto Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Traiettoria Quando un corpo si muove la sua posizione cambia istante per istante, se uniamo tutte queste posizioni otteniamo una linea che chiamiamo traiettoria Si dice traiettoria la linea che unisce tutti i punti occupati dal punto mobile istante per istante Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

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Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Si definisce spazio percorso dal corpo la lunghezza della traiettoria Si definisce tempo del moto il tempo impiegato dal corpo per percorrere la traiettoria Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Tipo di moto Moto rettilineo se il moto avviene lungo una linea retta Nel moto curvilineo la traiettoria si svolge su una linea curva Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

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Unità di misura del tempo L’unità di misura del tempo nel S.I. è il secondo s ed è stato definito storicamente come la 1/86400 parte del giorno solare medio A titolo di curiosità vi espongo la definizione moderna: definiamo secondo la durata di 9 192 631 770 periodi di una particolare oscillazione dell’atomo di cesio -133 I multipli sono i minuti,ore,giorni anni i sottomultipli decimi e centesimi di secondo Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 La misura dello spazio Nel S.I. l’unità di misura dello spazio è il metro m che fu storicamente definita come la 1/40000000 parte del meridiano terrestre Oggi il metro viene definito come la distanza percorsa nel vuoto dalla luce in un intervallo di tempo pari a 1/299 792 458 s Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Grandezze scalari Si definiscono grandezze scalari tutte quelle grandezze che per essere sufficientemente individuate hanno bisogno solo del valore numerico e dell’unità di misura Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Vettori I vettori sono dei segmenti orientati che per essere caratterizzati hanno bisogno di un modulo (lunghezza del segmento); direzione (retta su cui giace il segmento), verso (freccia) e punto di applicazione Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Grandezze vettoriali Le nuove grandezze che sono emerse dalla discussione precedente si chiamano grandezze vettoriali Esse per essere definite hanno bisogno di: un modulo (4 m) che il valore numerico Direzione Verso Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 La velocità Osserviamo la seguente figura Quali grandezze si trovano in questa figura Che cosa rappresenta? Secondo voi per quale motivo la velocità del bambino è di 1,5 m/s? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Perché La velocità sarà una grandezza fondamentale o derivata? La velocità è una grandezza derivata perché chiama in causa lo spazio e il tempo Proviamo a definire la velocità Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Definizione di velocità La velocità di un punto mobile è data dal rapporto fra lo spazio percorso in metri (m) e il tempo impiegato a percorrerlo (t) in secondi Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 x Cosa ci dice questa formula? Permette di calcolare lo spazio percorso se conosciamo velocità e tempo Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

UNITA’ DI MISURA DELLA VELOCITA’ Nel sistema di misura pratico di ogni giorno la velocità si esprime in Km all’ora: Nel sistema di misura internazionale (S.I) la velocità si esprime in metri al secondo Da Francesco e Lucia alunni della Classe 3°E T. P Urbino Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Moto rettilineo uniforme V = 200 m/s V = 200 m/s Cosa possiamo dire di questo moto circa la velocità, la direzione e il verso? Come posassimo chiamare questo moto? Un corpo si muove di moto rettilineo uniforme se velocità, direzione e verso non cambiano al variare del tempo Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Il diagramma cartesiano del moto rettilineo uniforme è una semiretta che parte dall’origine degli assi Diagrammi di questo tipo sono tipici di grandezze direttamente proporzionali cioè grandezze che variano mantenendo il rapporto costante Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 s = v x t v = 3 m/s v = 3 m/s t s 1s 3m/sx1s=3m 2s 3m/sx2s=6m 3s 3m/sx3s=9m v = 1m/s v = 1m/s t s 1s 1m/sx1s=1m 2s 1m/sx2s=2m 3s 1m/sx3s=3m t s 1s 1m/sx1s=1m 2s 1m/sx2s=2m 3s 1m/sx3s=3m v = 0,5m/s v = 0,5m/s t s 2s 0.5m/sx2s=1m 4s 0.5m/sx4s=2m 6s 0.5m/sx6s=3m 1s 2s 3s 4s 5s 6s 7s 8s t Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Moto Vario Cosa potete dedurre dalla seguente figura riguardo al moto delle autovetture? Come sarà la velocità? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Quando una grandezza è scalare? Quando una grandezza è vettoriale? Quali grandezze scalari conosciamo? Lo spazio è una grandezza scalare o vettoriale? Perché? Abbiamo parlato di velocità, è un vettore o no? Perché? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Nei nostri discorsi probabilmente manca qualcosa, proviamo a focalizzare meglio il concetto che sta emergendo In che modo il fattore tempo può entrare nella nostra discussione, pensateci bene l’accelerazione o la decelerazione sono istantanee? Se non lo è dobbiamo inserire nella nostra definizione di accelerazione sia la variazione di velocità che il tempo, adesso sta a voi cercare di definire l’accelerazione Ritorniamo a parlare di scienza in generale, dopo aver osservato un fenomeno è molto importante arrivare a definire ciò di cui si parla in modo chiaro e preciso perciò è importante dare delle definizioni chiare e precise Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Abbiamo concluso che il moto di un corpo verso il basso sotto l’effetto della gravità è un moto uniformemente accelerato Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 L’accelerazione è costante per tutti i corpi ed è uguale a …... g = 9,8 m/s2 Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016

Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016 Un’ultima curiosità: perché se l’accelerazione g è costante una pallina cade prima di una piuma? Classe 2A "G. Leva" travedona monate a.s. 2015-2016