Educazione scolastica, tra uguaglianza ed equità La democratizzazione dell’educazione : un valore sostenuto da diverse correnti filosofiche e politiche Prof. Henri Vieille – Grosjean Bari 21-09-2010

Uguaglianza delle potenzialità Sfondo storico

Valore personale e «méritocratie» Le società democratiche solo accettano come legittime le disuguaglianze legate al valore di ognuno Ѐ la scuola che valuta La sua missione : rivoluzionare la stratificazione sociale fondata fino a quel momento sulla nascita e le risorse finanziarie. Il merito si scopre come un valore centrale

Un cambio di mentalità: la stratificazione sociale era fondata sulla nascita e le risorse finanziarie. fine del « ancien régime »: apparizione delle società democratiche necessità per lo Stato e le classi medie emergenti di aprire il curriculum : allargare la base di reclutamento della élite per soddisfare le nuove esigenze dell’economia

I promotori della scuola unica Un tronco comune : «L’introduzione della rettitudine nella scuola grazie alla democratizzazione dell’educazione metterà ognuno al posto che le sue capacità gli assegnano per il bene di tutti».

Una nuova filosofia nel novecento : verso La scuola unica In risposta a due poste in gioco: La democratizzazione dell’educazione la selezione a partire dal merito 

Democratizzazione dell’educazione : fenomeno di propagazione dell’educazione livellamento delle potenzialità scolastiche accesso alla scuola indipendente dei contesti individuali

Una sola parola d’ordine : il merito Solo sono legittime le disuguaglianze legate al valore di ognuno… ….. Valutate dalle prove scolastiche Sola ideologia: la «méritocratie» Le due dimensioni del merito sono : il talento e lo sforzo

Doppio riferimento : Il talento come dono : Lo sforzo come risposta : Cf i talenti nel discorso religioso Cf le teorie del dono, nel modello trasmissivo Lo sforzo come risposta : Cf mitologia della sfida Complementare /reciproco Sostituzione ad una mancanza o una debolezza

Tre criteri principali: principi e valori [Dichiarazione Universale dei Diritti Umani] la comparsa di nuove esigenze economiche la risposta ad una domanda sociale

Due sistemi che qui si incontrano : La scuola elementare accoglieva i bambini del popolo La scuola secondaria si apriva ai bambini della borghesia

Un ideale: La soppressione della distinzione tra categorie sociali Cf il latino. Per l'allungamento della scolarità obbligatoria Una reale mobilità sociale

Una scuola unica Democratizzazione dell’educazione = introduzione della rettitudine nella scuola  ognuno occupando il posto che corrisponde alle sue capacità

Intenzione: livellamento delle possibilità Propagazione dell’educazione Accesso agli studi Unificazione dell’educazione Abolizione delle distinzioni

Propagazione dell’educazione Formazione dei maestri Risposta alle nuove esigenze economiche Percorsi formativi più estesi

Accesso agli studi Riferimento a principi e valori Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, diritto all’educazione e accesso alle informazioni e ai saperi Risposta a una domanda sociale

Unificazione dell’educazione Due sistemi prima destinati a un pubblico socialmente distinto: 1. La scuola elementare accoglieva i bambini del popolo 2. La scuola secondaria si apriva ai bambini della borghesia

Abolizione delle distinzioni Il sistema d’educazione è doppio : pubblico socialmente distinto   cultura distinta a scuola La quinta Repubblica pone fine a questa dualità : Scuola Unica per tutte le istituzioni scolastiche

Legge e abitudine Numerosi decreti, numerose riforme… Non funziona : Una scuola media unica, diverse culture Strategie di conservazione dei territori dell’eccellenza Ignoranza del mondo scolastico per i bambini degli ambienti popolari

Numerose teorie esplicative Il patrimonio culturale I livelli di linguaggio e di comportamento Il curriculum nascosto Il buonsenso e gli «habitus» Il rigore scolastico La conformità tra l’educazione e le esigenze della società

La scuola media unica! «La scuola che solo doveva classificare e orientare, si mette allora ad ordinare e a escludere e si scopre una scuola ingiusta all’interno della Scuola unica». Mauer Gérard, Capital culturel et reproduction scolaire, Sciences Humaines, Hors Série, n° 36, mars/avril/mai/2002  

Confusione! Permettere l’accesso ai percorsi scolastici La scuola è contemporaneamente : Struttura fissa* Con pretese globali A dimensione universale Non mostra la diversità: individuale (storia e contesti) sociale (posizioni e categorie) Rinvia a un impossibile adattamento Legittima i discorsi sull’eterogeneità

Che cosa è l’equità? Dare a ognuno quello che corrisponde : Alle sue aspettative Alle sue intenzioni Alla sua volontà Dare senso all’intelligenza Leggere e legare Rifarsi a una collettività Interessarsi agli argomenti Accettare le differenze come ricchezze Guardare i potenziali prima degli handicap

Esiste il paradiso? Uguaglianza: spazio mitologico Ugualianza: spazio ideologico Equità: spazio etico Equità: spazio pedagogico

La scuola oggi: Tra scolarizzazione e socializzazione Tra tirocinio e sviluppo Tra assistente ed ingiunzione