Il percorso formativo Elena Coffano, Paola Ragazzoni 18 ottobre 2010 L’Azienda USL come promotrice di salute Un percorso per la costruzione di competenze.

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1 Il percorso formativo Elena Coffano, Paola Ragazzoni 18 ottobre 2010 L’Azienda USL come promotrice di salute Un percorso per la costruzione di competenze Evento lancio

2 Chi siamo DoRS è un servizio afferente all’ASL TO3 indirizzato alle Aziende ASL e ASO, agli operatori della scuola, della ricerca, dell'associazionismo e a coloro i quali, a vario titolo, operano nel campo della Prevenzione e della Promozione della Salute

3 Documentare e valutare le conoscenze disponibili tratte dalla letteratura, dalle esperienze e dai "prodotti" realizzati da quanti operano per migliorare la salute. Informare sulle evidenze prodotte, disseminare le prove di efficacia di interventi per la salute. Formare gli operatori affinché sviluppino competenze e capacità di intervento per prevenire e promuovere la salute della popolazione. Assistere la progettazione, realizzazione e valutazione di interventi per la salute. Cooperare attivamente al progetto per lo sviluppo di una Rete informativa nazionale. La nostra mission

4 supporto accompagnamentosistema Attenzione specifica alla funzione di supporto ed accompagnamento al sistema della prevenzione e promozione della salute modulata scenari modulata nelle sue forme ai bisogni ed agli scenari di volta in volta presenti (costruzione/manutenzione di reti, assistenza/conduzione di gruppi di lavoro, formazione in presenza o a distanza, consulenza, co- progettazione, …)

5 Attenzione ai nuovi orientamenti (es. salute in tutte le politiche) ed agli ambiti metodologici innovativi (es. health impact assessment, sviluppo di comunità, marketing sociale)

6 3 principali aree tematiche: documentazionedocumentazione assistenza progettiassistenza progetti comunicazionecomunicazione

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8 Cosa faremo insieme? Salute Continuum Malattia Antonovsky, 1979

9 Downie e coll., 1996 da P. Lemma et al. alto Benessere basso Malattia basso alto Il processo di salutogenesi … le risorse utili alla salute Il processo di patogenesi … I fattori di rischio

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11 … il controllo sulle azioni e decisioni che riguardano la propria vita Empowerment alto basso alto Malattia basso alto Benessere basso …la resilienza proprietà di resistere alla sollecitazione dinamica… riprendendo una forma efficace per la funzione …. Il senso di coerenza da P. Lemma et al.

12 Progettare nelle tre dimensioni …es scuola

13 ✪ ✦ Attivazione del contesto sviluppodiempowerment basso alto basso ✪ sviluppare senso critico ✪ risolvere problemi ✪ aumentare conoscenze ❋ Spazio e tempo scolastico ❋ Piano di Mobilità ❋ Spazi esterni co-progettati fruibili extra-orario ❋ ❋ ❋ ✪ ✪ ✦ Orario ricevimento genitori ✦ ✦ Sistema controllo condotta ✪ Utilizzo di esperti ✪ ✪ ✪ Lettura critica dei media ✪ ✦ ✦ programmi di counselling per le famiglie ✦ ✦ uso strutture sportive territoriali Progettare nelle tre dimensioni …es scuola da P. Lemma et al.

14 CONTESTO Regionale-Locale Costruire Competenze Infrastrutture Programmi sostenibili Problem solving Sviluppo organizzativo Alleanze e collaborazioni Sviluppo risorse umane Allocazione delle risorse Leadership

15 Ultimi sviluppi…… Empowerment Partecipazione Sostenibilità Equità

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17 “Health (life) promotion is the process of enabling individuals, groups or societies to increase control over, and to improve their physical, mental, social and spiritual health. This could be reached by creating environments and societies characterised of clear structures and empowering environments where people are able to identify their internal and external resources, use and reuse them to realize aspirations, to satisfy needs, to perceive meaningfulness and to change or cope with the environment in a health promoting manner” (Eriksson and Lindström, Journal of Epidemiology and Community Health 2008, 07;61:938-944). La promozione della salute è il processo che abilita individui, gruppi o società ad aumentare il controllo sulla propria salute fisica, mentale, sociale e spirituale e a migliorarla. questo si potrà realizzare attraverso la creazione di ambienti e società caratterizzati da chiare strutture ed ambienti rafforzativi, dove le persone sono in grado di identificare le proprie risorse Interne ed esterne, di usarle e riusarle per realizzare le aspirazioni, soddisfare i bisogni, percepire il senso della propria vita e cambiare o far fronte all’ambiente in un modo che promuova la salute. Promozione della salute

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20 advocacy alleanze empowerment reti solidarietà stili di vita guadagnare salute progetti sorveglianze valutazione risorse vincoli

21 Il percorso formativo Il percorso si compone di due livelli correlati: Il gruppo di coordinamento: costituito da operatori di DoRS, rappresentanti USL e della scuola un momento iniziale, seguito dalla verifica periodica ha compiti di analisi dei bisogni, di progettazione partecipata e di monitoraggio degli appuntamenti Il corso: 3 edizioni (4 appuntamenti ciascuna) –1° edizione: 4 novembre, 22 novembre, 1° dicembre, 14 dicembre –2° edizione: 14 gennaio, 21 gennaio, 8 febbraio, 17 febbraio –3° edizione: 28 febbraio, 9 marzo, 24 marzo, 31 marzo

22 Obiettivi del percorso mettere i partecipanti in condizione di: riconoscere e rinforzare le competenze professionali necessarie alla progettazione e valutazione di interventi di Promozione della Salute con un approccio integrato, efficace e sostenibile socializzare gli interventi e le esperienze prodotte, facilitando così la creazione di una rete di scambio e collaborazione su metodologie, strategie e risultati di impatto attesi sostenibilitàsostenere una crescita culturale e professionale per il ri-orientamento dei servizi sanitari e degli interventi di Promozione della Salute fondandoli su prove di efficacia e raccomandazioni di buona pratica ed indirizzandoli alla modificazione dei determinanti di salute e alla creazione e/o sostegno di collaborazioni intersettoriali locali per tenere alto il valore salute nelle agende decisionali … sostenibilità

23 La metodologia didattica La didattica si caratterizza per una forte partecipazione dei partecipanti alla progettazione e alla organizzazione delle giornate formative, in considerazione dei principi teorici che orientano la formazione per adulti o andragogia di Knowles. I moduli saranno poi sviluppati attraverso l’uso di differenti metodologie didattiche: brain storming e riflessione critica su “parole chiave” approfondimenti teorici seguiti da momenti di partecipazione e riflessione critica in plenaria lavori di gruppo e riflessione su documenti prodotti dai partecipanti al fine di enfatizzare l’apprendimento dall’esperienza (Kolb) e la riflessione sulla propria vicenda formativa e professionale (Schön)

24 I docenti Elena Coffano, Referente scientifico, medico di Sanità Pubblica Paola Ragazzoni, psicologa, specializzata in psicologia della Salute

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