Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni Background (dati raccolti dal prof. Persico dal sito MIUR) Tra il I e II anno calo di iscritti, soprattutto.

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1 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni Background (dati raccolti dal prof. Persico dal sito MIUR) Tra il I e II anno calo di iscritti, soprattutto nelle Università dove l’accesso è libero Ulteriore calo di iscritti tra II e III anno (stessa coorte di studenti), ma meno rilevante: si arriva comunque alla laurea triennale Accumulo di studenti fuori corso da coorti diverse

2 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni - Situazione Ateneo Basilicata: corso di studi in Chimica in Ateneo dalla sua fondazione (a.a. 1982/83) -Primi due laureati a luglio 1989 -Passaggio alla 3+2 (Ord. 509): i numeri cominciano ad oscillare -Dal 2004 lento e graduale incremento di immatricolazioni e dal 2010 (Ord. 270) si assesta sui 30-35 immatricolati di media - Il 10% degli immatricolati ha partecipato al PLS

3 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni Immatricolati 2013: 43-------Al II anno: 28 Immatricolati 2014: 28-------Al II anno: 21 Immatricolati 2015: 25-------Al II anno: ?? Azioni intraprese dall’anno accademico 2014/2015 Precorsi di Matematica e Chimica da circa 20 ore Nel corrente anno accademico: Annualizzazione di Chimica Generale ed Inorganica Con alleggerimento carico didattico I anno (Vedi schema)

4 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni I SEMESTRE Matematica I(base)6 CFU Fisica I(base)8 CFU Chimica Generale e Inorganica (annuale)12 CFU Inglese2 CFU Sicurezza nei Laboratori chimici1 CFU II SEMESTRE Matematica II(base)6 CFU Fisica II(base)8 CFU Chimica Analitica I6 CFU Laborat. di Chimica Analitica I6 CFU Tot. 55

5 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni Nuovo Piano Lauree Scientifiche Obiettivo Azione d: Riduzione tasso di abbandoni Proposta Basilicata: 1.“corsi zero” e “corsi per il potenziamento dei saperi minimi” rivolti a studenti dell’ultimo anno di scuola superiore attraverso lezioni pomeridiane in aula (didattica tradizionale). L’obiettivo è il consolidamento della preparazione nelle materie di base oggetto dei corsi del I anno Modello: progetto tandem Verona e UNISCO Sassari

6 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni 2. Modelli e-learning (tutorial online di matematica, chimica e fisica organizzati in lezioni a schermo con insegnante registrato, intervallate da esercizi a risposta multipla con risposte e spiegazioni). Importante: questa attività può essere utile sia agli studenti già immatricolati che a quelli che ancora devono cominciare il percorso universitario.

7 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni 3. Preparazione di materiale da inserire in web dedicati accessibili tramite registrazione (esperienze laboratoriali e esercizi di matematica, chimica, fisica a difficoltà crescente) Sito di riferimento: www2.unibas.it/plschimicabasilicata e Relativa pagina facebook Importante: anche questa attività è utile sia a studenti di scuola superiore che già immatricolati.

8 Nuovo PLS e Azioni mirate a ridurre gli abbandoni 4. Corsi di tutorato in itinere ed esercitazioni integrative di supporto alle discipline di base svolti da studenti magistrali e/o da dottorandi (Didattica tradizionale) Monitoraggio risultati ottenuti sul triennio attraverso l’analisi carriere degli studenti da cui si rileva il numero di CFU acquisiti alla fine del I anno e il numero degli abbandoni

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10 OSSERVAZIONI: Il numero di CFU per studente immatricolato conseguite «in corso» appare avere un andamento costante nelle 5 coorti considerate sia nel primo semestre che nel secondo semestre. Il valore costante e attorno al 32% del coefficiente CFU2°S/CFU1°S conferma la prevalenza di CFU conseguite «in corso» erogate nel 1° semestre rispetto al secondo.