Presentazione di Angela Tagliaferri

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1 Presentazione di Angela Tagliaferri
L’USO DEL LINGUAGGIO NEI COLLOQUI CON BAMBINI ABUSATI SESSUALMENTE (KORKMAN, SANTTILA,DRZEWIECKI, SANDNABBA) Presentazione di Angela Tagliaferri

2 IPOTESI Le figure professionali sociali utilizzano un linguaggio più appropriato all’età dei bambini

3 (femmine 29 e maschi 14) suddivisi in due gruppi:
CAMPIONE 43 bambini 3-8 anni (femmine 29 e maschi 14) suddivisi in due gruppi: 3-5 anni 6-8 anni

4 ANALISI introduzione dell’argomento cambiamento dell’argomento
complessità linguistica delle domande concetto di tempo

5 INTRODUZIONE DELL’ARGOMENTO
il bambino introduce l’argomento spontaneamente l’intervistatore chiede al bambino se conosce il motivo del colloquio l’intervistatore afferma che qualcuno sostiene che sia successo qualcosa al bambino l’intervistatore chiede al bambino se sono successe cose brutte/ negative l’intervistatore fa riferimento a qualcosa che il bambino ha già detto l’intervistatore chiede al bambino se ha avuto esperienze con dolore fisico/ ferito altro. esternazioni che non rientrano in queste categorie

6 RISULTATI CATEGORIA % % DETTAGLI SPONTANEO 15,1 78,6
MOTIVO DEL COLLOQUIO 20,9 QUALCUNO SOSTIENE 17,4 COSE CATTIVE 7,1 RIFERIMENTI 10,5 14,3 DOLORE/MALE 5,9 ALTRO 9,3

7 CAMBIAMENTO DELL’ARGOMENTO
nessun rapido cambiamento 3 rapidi cambiamenti più di 3 rapidi cambiamenti

8 RISULTATI CATEGORIA % % DETTAGLI NESSUN RAPIDO CAMBIAMENTO 39,5 52,3
3 RAPIDI CAMBIAMENTI 44,2 34,6 PIÚ DI 3 RAPIDI CAMBIAMENTI 16,3 13,1

9 COMPLESSITÀ LINGUISTICA
domande brevi: soggetto+verbo+oggetto domande lunghe: più di 22 parole domande composte: sintassi complessa, nessuna distinzione tra domanda principale e domande subordinate domande multiple: più domande in un’espressione che non permettono al bambino di rispondere ad una per volta riferimenti estesi: riferimenti poco chiari a persone, situazioni o luoghi

10 RISULTATI CATEGORIA % % DETTAGLI BREVI 8,7 8,9 LUNGHE 10,0 3 COMPOSTE
6,1 1,9 MULTIPLE 8,2 2,8 RIFERIMENTI ESTESI 6 3,9

11 CONCETTO DI TEMPO quante volte si è verificato
momento in cui si è verificato quanto tempo fa è accaduto aut…aut

12 RISULTATI CATEGORIA % QUANTE VOLTE 14 MOMENTO 11 QUANTO TEMPO FA 1
AUT…AUT

13 LINEE GUIDA SI NO Chiarire al bambino la ragione del colloquio
Fare riferimento a qualcosa già detta dal bambino Rimanere in tema Introdurre l’argomento in modo non chiaro Fare riferimento al dolore fisico Rapidi cambiamenti di argomento Influenzare i ricordi

14 LINEE GUIDA SI NO Domande appropriate all’età
Chiedere un concetto alla volta Domande semplici contenenti soggetto+verbo+oggetto Ricordare il nome della persona o la situazione Posizionare l’idea principale all’inizio della domanda Domande aperte Domande lunghe e complesse Domande multiple Riferimenti estesi Domande confuse Usare la voce passiva Domande negative

15 LINEE GUIDA SI NO Utilizzare termini temporali solo se è stato stabilito che il bambino li capisce Utilizzare indicatori significativi Identificare il periodo di tempo chiedendo più in generale sul contesto “Prima” e “Dopo” fino all’età di 7 anni Giorni e mesi fino all’età di 10 anni Quante volte è accaduto