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COMPLEXUS: Ciò che è tessuto insieme
EDGAR MORIN COMPLEXUS: Ciò che è tessuto insieme
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Lichnerowicz: “la nostra attuale Università forma … specialisti di discipline determinate, …, mentre una gran parte delle attività sociali, …, richiede uomini capaci di un angolo visuale molto più largo”
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Anche per E.Morin, i saperi sono “disgiunti”: da una parte, le discipline; dall’altra, le realtà e i problemi! Tale disgiunzione provoca che: -gli insiemi complessi -le interazioni (e le retroazioni) fra le parti e il tutto -le entità multidimensionali -i problemi essenziali DIVENTANO INVISIBILI
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La iperspecializzazione -sostiene Edgar Morin- frammenta il globale in piccole particelle e, al contempo, dissolve l’essenziale! Ma i problemi -se essenziali!- non sono mai frammentari, e i problemi globali sono sempre più essenziali! Detto ciò, dobbiamo riconoscere che la SEPARAZIONE DELLE DISCIPLINE rende incapaci di cogliere “ciò che è tessuto insieme”, cioè il COMPLESSO
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Più i problemi diventano multidimensionali, più si è incapaci di pensarli in tal modo! Più la crisi progredisce, più progredisce l’ncapacità a pensarla! Più i problemi diventano planetari, più diventano impensati! Sostiene E. Morin: “un’intelligenza incapace di considerare il contesto ed il complesso planetario rende ciechi, incoscienti ed irresponsabili”!
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L’indebolimento di una percezione globale conduce all’indebolimento del senso della responsabilità (poiché ciascuno tende ad essere responsabile solo del proprio compito specializzato)
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Dialogico: fenomeno per cui dati contrapposti si rivelano reciprocamente costitutivi
Ricorsività: c’è indistinzione tra causa ed effetto Ologrammatico: presenza della parte nel tutto e del tutto nella parte
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Pardadigma (video) Dialogico: fenomeno per cui dati contrapposti si rivelano reciprocamente costitutivi Ricorsività: c’è indistinzione tra causa ed effetto Ologrammatico: presenza della parte nel tutto e del tutto nella parte
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