La ricerca in campo educativo. Problemi e metodi

Presentazione sul tema: "La ricerca in campo educativo. Problemi e metodi"— Transcript della presentazione:

1 La ricerca in campo educativo. Problemi e metodi
Pedagogia sperimentale La ricerca in campo educativo. Problemi e metodi Corso di laurea Scienze dell’educazione per educatori e formatori – Curricolo: Educatori Prof. Bruno Losito

2 Come comunicare bruno.losito@uniroma3.it Telefono: 06 57339634
Via del Castro Pretorio 20, IV piano, stanza 4.02 Ricevimento: martedì ore 11:00 – 13:00 (o altri giorni per appuntamento)

3 Sito Web http//lps.uniroma3.it → Didattica → Bruno Losito
→ Anno accademico e nome corso (Pedagogia sperimentale) Informazioni - Lezioni

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8 Organizzazione del corso
Ciclo di lezioni + seminario (orario e calendario sul sito Web) 9 crediti formativi (36 ore di lezione + 18 di seminario) Esame scritto (con possibilità di sostenere anche la prova orale, solo se è stata superata quella scritta)

9 Lezioni Seminario Polo didattico, Aula 3 Martedì 8-9 Mercoledì 9-10
Lunedì 9-10 Martedì 8-9 Mercoledì 9-10 Giovedì 9-10 Seminario Martedì 14-16 Polo didattico, Aula 3

10 Calendario lezioni Ottobre Novembre Dicembre Martedì 2 Lunedì 5 3
Mercoledì 6 4 Giovedì 7 8 9 12 10 13 11 14 15 16 19 17 20 22 21 23 24 26 29 27 30 28 31

11 Calendario seminario Ottobre Novembre Dicembre Martedì 23 6 4 30 13 11
20  Martedì 18  27

12 Valutazione La prova scritta è di tipo strutturato, con quesiti a scelta multipla (90 quesiti), una sola risposta corretta Non penalizzazione delle risposte sbagliate e delle risposte omesse Chi risponde correttamente ad almeno il 90% dei quesiti (54) è valutato con 30 e lode. Fra 36 e 54: valutazione proporzionale alle risposte fornite La prova orale può essere richiesta da chi abbia ottenuto allo scritto una votazione pari ad almeno 18/30 Non differenziazione del programma tra studenti frequentanti e non frequentanti

13 Testi di riferimento Testi di riferimento Vertecchi, B., Le parole per la scuola, Milano, FrancoAngeli, 2012. Vertecchi, B., Agrusti, G., Losito, B., Origini e sviluppi della ricerca valutativa, Milano, FrancoAngeli, 2010. Dewey, J., Le fonti di una scienza dell’educazione, varie edizioni

14 Testi di riferimento Verranno distribuiti materiali di approfondimento su temi specifici sia nel corso delle lezioni, sia durante il seminario (caricati sul sito Web) I materiali distribuiti saranno oggetto della prova di esame Verranno fornite indicazioni su come affrontare la prova scritta

15 Prova d’esame Per sostenere l’esame è necessario iscriversi al corso di Pedagogia sperimentale su Formonline Accedere al sito con le credenziali utilizzate per accedere il Portale dello studente Nel “Menu principale”, posto a sinistra dello schermo, cliccare sul proprio Corso di laurea Cliccare sul link “Pedagogia sperimentale” (Prof.  Bruno Losito) Cliccare su “Iscriviti”

16 Come si partecipa al corso?
Frequentare con assiduità le lezioni (non obbligatorio, ma fortemente consigliato) acquisizione delle conoscenze comprensione degli argomenti affrontati linguaggio specifico discussione e riflessione guida allo studio individuale

17 Come si partecipa al corso?
Utilizzare i materiali pubblicati sul sito Web Studiare individualmente, integrando lo studio dei testi consigliati con quello dei materiali resi disponibili in rete A metà corso verrà proposta una esercitazione (senza valutazione) Esercitazioni specifiche su argomenti affrontati durante le lezioni

18 Come si partecipa al corso?
Puntualità: l’orario delle lezioni è dalle 8 alle 9 (martedì) e dalle 9 alle 10 (lunedì, mercoledì e giovedì) Svolgere gli esercizi contenuti nei testi consigliati

19 Pedagogia sperimentale
Perché un corso sui problemi e sui metodi della ricerca educativa nel corso per ‘Educatori’? Caratteristiche delle professioni educative e contesti all’interno dei quali vengono esercitate. Unicità dei contesti, unicità dei soggetti Conoscenze e competenze per la riflessione sistematica e la ricerca come componenti della professionalità di un educatore

20 Pedagogia sperimentale
educazione pedagogia diversi approcci alla ricerca in ambito educativo ricerca empirica e ricerca sperimentale esperimento, sperimentazione

21 Obiettivi del corso Acquisizione di teorie e concetti (ricerca educativa) Acquisizione e comprensione del lessico del linguaggio educativo e della ricerca educativa Conoscere i fondamenti teorici e metodologici della ricerca empirica in campo educativo

22 Obiettivi del corso Distinguere tra proposizioni di senso comune e giudizi ‘scientifici’ (fondati su ‘evidenze’) Imparare a riconoscere/definire un problema Imparare a riconoscere/formulare ipotesi di soluzione dei problemi Imparare a costruire percorsi di ricerca in funzione delle ipotesi (o delle domande di ricerca)

23 Contesto di riferimento
Riferimento a contesti educativi non scolastici Riferimento al sistema scolastico italiano Riferimento a ricerche internazionali e nazionali Aspetti concettuali, procedurali, tecnici e operativi