FORMAZIONE DOCENTI NEOASSUNTI A.S

Presentazione sul tema: "FORMAZIONE DOCENTI NEOASSUNTI A.S"— Transcript della presentazione:

1 FORMAZIONE DOCENTI NEOASSUNTI A.S. 2015-16
Decreto MIUR 27 ottobre 2015, n. 850 Legge 107/2015 (art. 1, cc ) Nota MIUR 5 novembre 2015 prot. n

2 CCNL Comparto Scuola vigente
Art. 27, c. 1 il Profilo professionale dei Docenti è costituito da competenze disciplinari competenze psico-socio-pedagogiche competenze metodologico-didattiche organizzativo-relazionali e di ricerca, documentazione documentazione e valutazione tra loro correlate ed interagenti che si sviluppano col maturare dell’esperienza didattica, l’attività di studio e di sistematizzazione della pratica didattica

3 CCNL Comparto Scuola vigente
Art. 26. c.1 Funzione docente Realizza il processo di insegnamento/apprendimento volto a promuovere lo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli alunni, sulla base delle finalità e degli obiettivi previsti dagli ordinamenti scolastici definiti per i vari ordini e gradi dell'istruzione.

4 ai sensi dell’art. 1, c. 118, della Legge 107
Il D.M. n. 850 del 27 ottobre 2015 individua ai sensi dell’art. 1, c. 118, della Legge 107 «gli obiettivi, le modalità di valutazione del grado di raggiungimento degli stessi, le attività formative e i criteri per la valutazione del personale docente in periodo di formazione e di prova»

5 Il periodo di formazione e prova
verifica la padronanza degli standard professionali del Docente neoassunto Corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e metodologiche , con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti Corretto possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali Osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione docente Partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti

6 Bilancio di competenze iniziale
analisi dei bisogni formativi del docente bisogni della scuola Patto per lo sviluppo professionale Attività formative Bilancio di competenze finale

7 Incontro formativo propedeutico Laboratori formativi Peer to peer
Attività formative finalizzate a consolidare le competenze previste dal Profilo Docente e gli standard professionali richiesti Incontro formativo propedeutico Laboratori formativi Peer to peer Formazione on-line Portfolio professionale Incontro di restituzione finale

8 BILANCIO DI COMPETENZE INIZIALE
Il Docente neoassunto traccia, in forma di autovalutazione, un primo bilancio di competenze con la collaborazione del Tutor Analisi critica competenze possedute Punti da potenziare Elaborazione progetto di formazione in servizio adeguato

9 BILANCIO DI COMPETENZE INIZIALE PATTO PER LO SVILUPPO PROFESSIONALE
del Docente neoassunto con il Dirigente scolastico obiettivi di sviluppo delle competenze di natura culturale, disciplinare, didattico-metodologica e relazionale da raggiungere attraverso le attività formative

10 Patto per lo sviluppo professionale ,
Laboratori formativi In conseguenza del Patto per lo sviluppo professionale , il docente neoassunto segue obbligatoriamente per complessive 12 ore, con la possibilità di optare tra le diverse proposte formative offerte a livello territoriale

11 Laboratori formativi Aree trasversali per i
nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica gestione della classe e problematiche relazionali valutazione didattica e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento) Bisogni Educativi Speciali contrasto alla dispersione scolastica Inclusione sociale e dinamiche interculturali orientamento e alternanza scuola-lavoro Buone pratiche di didattiche disciplinari

12 attività di osservazione in classe con il Docente Tutor
Peer to peer attività di osservazione in classe con il Docente Tutor Miglioramento delle pratiche didattiche Riflessione condivisa sugli aspetti salienti dell’azione di insegnamento

13 Supporta il docente neoassunto durante tutto il percorso formativo
Formazione on-line Piattaforma INDIRE Supporta il docente neoassunto durante tutto il percorso formativo analisi e riflessioni sul proprio percorso formativo elaborazione di un proprio portfolio professionale che documenta la progettazione, realizzazione e valutazione delle attività didattiche compilazione di questionari per il monitoraggio delle diverse fasi del percorso formativo libera ricerca di materiali di studio, risorse didattiche, siti dedicati

14 Portfolio professionale
Contiene, in formato digitale: Uno spazio per la descrizione del proprio curriculum professionale L‘elaborazione di un bilancio di competenze iniziale La documentazione di fasi significative della progettazione didattica, delle attività didattiche svolte, delle azioni di verifica intraprese La realizzazione di un bilancio conclusivo e la previsione di un piano di sviluppo professionale

15 Docente Tutor L’affiancamento costante di un
durante l’attività formativa favorisce la partecipazione del Docente neoassunto ai diversi momenti della vita collegiale della scuola ed esercita ogni utile forma di ascolto, consulenza e collaborazione per migliorare la qualità e l’efficacia dell’insegnamento. L’azione del Tutor si esplica altresì nella predisposizione di momenti di reciproca osservazione in classe.

16 BILANCIO DI COMPETENZE FINALE Nel bilancio finale di competenze il Docente neoassunto traccia un nuovo bilancio di competenze al fine di delineare i progressi di professionalità rispetto alla situazione di partenza e gli aspetti che devono essere ancora sviluppati, nell'ottica di una formazione obbligatoria, permanente e strutturale, così come definita dalla Legge 107/2015

17 Valutazione del periodo di formazione e prova Comitato di Valutazione Verifica delle competenze professionali del Docente rispetto al profilo atteso

18 Conferma in ruolo