Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti

Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti

Prefazione, pag. 7

Dipendenza prolungata (Responsabilità o privilegio?)
Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti Dipendenza prolungata (Responsabilità o privilegio?)

Adolescere = cambiare Il cambiamento ha un ruolo importante nell’adolescenza

Cambiamenti fisici

Cambiamenti sociali Porta chiusa Nuovi amici Nuovi interessi

Stranezza  Capelli Vestiario Musica Atteggiamenti Essere diversi. Ma da chi?

Distanza (dai familiari) Fisica Emotiva Bisogno di privacy Meno tempo in casa Meno condivisione verbale

Coetanei Nuovo baricentro Relazioni ossessive Importanza dell’accettazione Lunghe conversazioni telefon.

Inesperienza Coscienza delle nuove capacità Visione di illimitate possibilità Distanza dalla realtà Sogni Esperienza

Inesperienza Sognare ad occhi aperti (valvola di sfogo importante) Opinioni forti e radicate Contestazione “se avete qualcosa da far fare a qualcuno, datelo ad un adolescente finché è nel periodo in cui sa tutto”

Coscienza di sè Esperienze uniche Sempre su un palco Egocentrismo (rende i successi entusiasmanti e strazianti i fallimenti e le critiche in pubblico) Sindrome del granchio

Correre dei rischi (sperimentatori)
Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti Correre dei rischi (sperimentatori) Guida Fumo Bere Droga Curiosità e differenziazione

Correre dei rischi (sperimentatori)
Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti Correre dei rischi (sperimentatori) Senso di invulnerabilità Accettazione del pericolo

Studio sulla trasgressione Conformisti Sperimentatori Problematici 

E’ una cosa grave? Problemi di autovalutazione Errata prospettiva di giudizio

La regola del “nove e uno” La nostra autostima dovrebbe basarsi su una percezione corretta e realistica di noi stessi

Che tipo di ragazzo? Competente Medio Problematico Ne siete certi?

Quanto sono gravi i problemi che riscontrate?  i PME Livello di stress ≠ gravità

Esempi di PME Lunghe e inconcludenti conversazioni telefoniche Aspetto esteriore Stanza in disordine

Regole per i PME Non colpevolizzate le differenze Scegliete le vostre battaglie Non aprite mai la bocca se non avete un’ottima ragione per farlo

Comunicazione e sicurezza I “Grandi Tre” Guida, 40% dei decessi adolescenziali Droga, 38% dei 17enni Sesso

Comunicazione e sicurezza Sesso TV, 3 episodi all’ora Società incantata dal sesso Parlarne con i figli è ancora un tabù (l’avete fatto?) Risultato?

Comunicazione e sicurezza Sesso Risultato? Gravidanze indesiderate Malattie Impatto psico-emotivo

Comunicazione e sicurezza Più esiste una comunicazione aperta con i genitori, più i ragazzi sono al sicuro Pag. 50

I 4 peccati capitali Cuori ribelli: imparare a gestire gli adolescenti
Come si tiene una comunicazione aperta? I 4 peccati capitali Esempio Pag. 53 Quali sono?

Affrontare spontaneamente i problemi Brontolare Trapiantare punti di vista Discutere Non raggiungono alcun obbiettivo Mettono il giovane a rischio irritandolo a morte

Affrontare spontaneamente i problemi Es. pag. 55 Motivazione zero Es. pag. 56

Brontolare Cavalca l’emotività del momento Non funziona MAI e produce attrito Ma in condizioni di stress emotivo, il comp. umano diventa spesso primitivo

Brontolare Qual è l’antidoto? Tenere d’occhio i PME Concordare un altro momento in cui parlarne

Trapiantare i punti di vista Descriz. a pag. 58 Risultato? “Ecco un’altra ripetizione della N° 43 nella serie delle Famose Prediche del Papà. Come faccio ad andarmene o a farlo tacere prima possibile?”

Trapiantare i punti di vista Qual è l’antidoto? Chiedetevi quante volte l’avete già detto Fate attenzione al tipo di reazione che ottenete Non sperate che sia in arrivo un rapido cambiamento

Discutere Non fare mai discussioni con i figli I primi 3 peccati capitali portano alle discussioni Ci vogliono almeno 2 persone

Discutere Risultato? Ognuno si convince di aver ragione Non “cos’è giusto” ma “chi ha ragione” Si degenera in abusi verbali e fisici

Discutere Qual è l’antidoto? Non iniziate a discutere Non partecipate se è l’altro a iniziare Fissate un momento in cui parlarne (se la cosa è importante)

Andare d’accordo Ascolto attivo Es. pag. 63 Es. pag. 64 e 65

Andare d’accordo Ascolto attivo Risultato: Ricevere informazioni utili e importanti Autocontrollo per Non uccidere la conversazione Non uccidere il ragazzo Aiutare la convers. a proseguire

Andare d’accordo Ascolto attivo Es. Pag. 66 e succ. Apripista Rispecchiare i sentimenti Verifiche della percezione

Andare d’accordo Parlare di voi (senza morale) Divertirsi insieme (senza problemi, senza martirio) Incoraggiamento positivo Quanto sono presenti nel vostro rapporto? 

Comprendete il vostro ruolo Questo problema richiede davvero il mio intervento? Se sì, in che misura devo essere coinvolto?

Comprendete il vostro ruolo Quattro possibili ruoli: Osservatore Consigliere Negoziatore Direttore

Comprendete il vostro ruolo Quale ruolo prendere? In generale, come va il ragazzo? Come va il vostro rapporto? Quant’è grave il problema?

Ogni ragazzo è diverso, ma alcune regole sono universali. Altre vanno definite su misura.

Tenete la riga ben distante dal burrone Ricordate “dalla dittatura alla democrazia” Affrontate problemi seri con l’aiuto di uno specialista

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