INTRODUZIONE ALLA PEDAGOGIA

Presentazione sul tema: "INTRODUZIONE ALLA PEDAGOGIA"— Transcript della presentazione:

1 INTRODUZIONE ALLA PEDAGOGIA
Dr. sc. Elvi Piršl, prof. straord. Università Juraj Dobrila di Pola Dipartimento di studi in lingua italiana

2 DATI GENERALI SULLA MATERIA
Corso di studio: LLI (Lingua e letteratura italiana) Anno di frequenza: I (primo) Semestre: invernale (primo) Status della materia: opzionale Valore in CFU: 3 (2L+0S+0E) Ore di lezione: 30 Giorno e ora delle lezioni: giovedì; ore 12 Aula: 12 Consultazioni: dopo le lezioni

3 1. L’ obiettivo principale della materia d’insegnamento
l’apprendimento delle nozioni fondamentali nel campo della pedagogia ai fini di stimolare lo sviluppo degli atteggiamenti, della sensibilità e dei valori come la pace, la giustizia sociale, la coscienza ecologia, la differenza culturale e l’interdipendenza globale. 

4 2. Le competenze attese Gli studenti dopo aver seguito il corso in questo semestre saranno abilitati a: definire correttamente i concetti fondamentali e le caratteristiche dell’educazione e della pedagogia nonché la loro applicazione nella vita quotidiana, particolarmente nell’area scolastica; determinare correttamente e esaminare le dimensioni fondamentali dell’educazione;      

5 interpretare in maniera critica i più importanti fatti culturali e gli elementi della cultura attraverso gli esempi della vita quotidiana (scuola, famiglia, ambiente lavorativo, comunità locale, comunità sociale più ampia, mass-media); analizzare il processo educativo-istruttivo dall’aspetto dei suoi partecipanti come pure dalla sua dimensione economica e culturale;

6 3. Metodi d’insegnamento
Metodo verbale (monologo, dialogo e discussione) Metodo del lavoro sul testo (libri di testo; riviste; giornali; Internet)

7 4. Contenuti della materia d’insegnamento
Introduzione alla pedagogia: concetto di pedagogia, collocazione della pedagogia nel sistema scientifico, discipline pedagogiche; Il concetto dell’ educazione: il ruolo dell’educazione nella società come nella vita di ogni persona; l’importanza dell’eredità e dell’ambiente nello sviluppo della personalità; l’educazione in senso generale e stretto; l’istruzione; l’insegnamento; la socializzazione;

8 La socializzazione primaria e secondaria
- concetti cardine; gli agenti della socializzazione primaria e secondaria: la famiglia; le istituzioni scolastiche; il gruppo dei pari; associazioni giovanili, ecc; Cultura e società - il significato della cultura; le caratteristiche e gli elementi principali della cultura; cultura e società; il relativismo culturale; il linguaggio e l’importanza del linguaggio; cultura esplicita e implicita.

9 5. Obblighi e valutazione degli studenti
Gli oblighi delle studentesse/degli studenti sono: Le lezioni sono di frequenza obbligatoria. Si tollerano 4 assenze. Presenza alle lezioni (5%) e attiva partecipazione (5%) TOTALE = 10%. Elaborazione di due saggi inerenti ai seguenti contenuti : La socializzazione primaria e/o secondaria - 30% La cultura e società %

10 6. Valutazione dei saggi Il saggio (30%) si valuta nel modo seguente:
0% = il saggio non è stato scritto. 8% = il saggio è stato scritto secondo le indicazioni date, ma contiene molti errori linguistici ed è fatto con poca cura per l'aspetto estetico, formale e didattico. 16% = è stato scritto secondo le indicazioni date, ma contiene errori linguistici. La cura per l'aspetto estetico, formale è accettabile. 24% = il saggio è stato scritto secondo le indicazioni date, è formalmente corretto, contiene pochi errori linguistici e di contenuto che possono essere attribuiti alla disattenzione (possono ritenersi delle sviste), ma è privo di apporti creativi personali.

11 I lavori si consegnano 15 giorni dopo che sono stati assegnati.
30% = il saggio è stato scritto secondo le indicazioni date, è formalmente corretto, privo di errori linguistici, presenta elementi creativi personali. Il lavoro mostra che la studentessa/lo studente è in grado di svolgere un lavoro assegnato con un alto grado di autonomia (critica personale; argomentazione; proposte, nuove soluzioni, ecc). MODALITÀ DI CONSEGNA: I lavori si consegnano 15 giorni dopo che sono stati assegnati. Si consegnano alle lezioni oppure tramite epirsl @unipu.hr

12 7. Esame Alla fine del semestre invernale non si sostiene l’esame della materia “Introduzione alla pedagogia”, ma soltanto si ottengono i crediti (CFU), la firma e il voto dei saggi. Il voto dei saggi non entra nella media dei voti di tutte le materie alla fine dell’anno accademico, ma soltanto fanno parte della media del voto per la materia Pedagogia generale (semestre estivo).

13 8. Bibliografia obbligatoria
Bertolini, P., Balduzzi, G. (1996). Corso di pedagogia e scienze dell'educazione. Bologna: Zanichelli. (Capitolo 1: L'uomo, la cultura, la società, AS/11-18 pagg.; Capitolo 10: I mezzi di comunicazione di massa,AS/ pagg.; Capitolo 1: Educazione e pedagogia, PD/3-18 pagg.; Capitolo 4: Conoscenza e comprensione della realtà educativa; PD/43-54 pagg.) Haralambos, M. (1998). Introduzione alla Sociologia. Bologna: Zanichelli. (Capitolo 4: Cultura e socializzazione, pagg.; Capitolo 5: Il controllo sociale, pagg.; Capitolo 7: La famiglia pagg.; Capitolo 8: L'istruzione, pagg.; Capitolo 21: I mass-media, pagg.)

14 8. 1. Letture consigliate 1. Anolli, L. (2004). Psicologia della cultura. Bologna: Il Mulino (Capitolo: I: La cultura tra mediazione, costruzione e partecipazione, pagg.) 2. Arcuri, L. (2008).Crescere con la TV e Internet. Bologna: Il Mulino, pagg. 3. Giddens, A. (2000). Fondamenti di sociologia. Bologna: Il Mulino. (Capitolo XIII: Mass media e cultura popolare, pagg.). 4. Pesci, G. (2009). Il maestro unico. (Capitolo 1: Il maestro come singolo riferimento per una formazione multidisciplinare, affettivo-emotiva del bambino, pagg. ; Capitolo 2: Una scuola per la persona. Il valore dell'alunno in quanto“soggetto“ unico all'interno del gruppo-classe, pagg ; Capitolo 4: La funzione pedagogica dell'insegnante, pagg.)

15 Robertson, I. (1993). Sociologia
Robertson, I. (1993). Sociologia. Bologna: Zanichelli (Capitolo 2: I metodi della ricerca, pagg.; Capitolo 3: La cultura, pagg.; Capitolo 5: La socializzazione, pagg.; Capitolo 14:La famiglia, pagg.; Capitolo 15: L'istruzione, pagg.). Zanatta, A. L. (2003). Le nuove famiglie. Bologna: Il Mulino, pagg.

16 9. Codice etico Codice etico sulle pagine web dell’Università: Auguri di buon inizio dell’Anno accademico e tanto successo nello studio!!