PON – FSE “Competenze per lo Sviluppo” 2007 – IT 05 1 PO 007

Presentazione sul tema: "PON – FSE “Competenze per lo Sviluppo” 2007 – IT 05 1 PO 007"— Transcript della presentazione:

1 PON – FSE “Competenze per lo Sviluppo” 2007 – IT 05 1 PO 007
UNIONE EUROPEA Direzione Generale Occupazione e Affari Sociali Direzione Generale Politiche Regionali Scuola Media Statale “GIACOMO PUCCINI” Via Giotto Casoria (NA) Tel./fax: C.F – Autorità di Gestione del Programma Operativo Nazionale PON – FSE “Competenze per lo Sviluppo” 2007 – IT 05 1 PO 007 Asse I – Obiettivo A –Azione A.2 IL PROGETTO NAZIONALE “QUALITÀ E MERITO” A-2-FSE Formazione tra pari Prof.ssa Sannino Patrizia 26/04/2010

2 I caratteri innovativi della formazione in PQM
Programmazione di interventi di miglioramento a partire dai risultati della valutazione degli apprendimenti degli studenti (Test) Approccio formativo basato su interventi di coaching

3 Gli obiettivi del P.d.M Promuovere la cultura della valutazione.
Sviluppare capacità di analisi e di progettazione sistemica. Valorizzare le risorse presenti e cercare di costruirne di nuove. Sviluppare il senso di responsabilità e di rendicontabilità. Promuovere processi di ricerca/sviluppo volti al miglioramento continuo della qualità.

4 Fasi del progetto Fase 1: autovalutazione e autodiagnosi (staff)
Fase 2: analisi di dettaglio dei punti critici (staff e tutor di progetto) Fase 3: ipotesi di intervento (staff e tutor di progetto) Fase 4:definizione del Piano di miglioramento (staff e tutor di progetto Fase 5: interventi di miglioramento (tutor di istituto, tutor di progetto) Fase 6: monitoraggio e valutazione (staff e tutor di progetto) Fase 7: verifica e riprogettazione (staff , tutor di progetto, esperti, Gruppo nazionale)

5 Schema di base per elaborare il Piano di Miglioramento (PdM)
 Premessa ( caratteristiche del contesto: esigenze, criticità, risorse, ecc.  Finalità e Obiettivi Individuazione nucleo tematico Elenco interventi/moduli formativi Indicazione delle attività Descrizione delle metodologie Fasi e tempi di attuazione Partecipanti Risultati attesi Schema costi Monitoraggio

6 Nucleo Tematico “IL numero” e i suoi punti critici
Conoscere il significato delle operazioni e utilizzarle per risolvere problemi in contesti familiari Eseguire operazioni con i numeri decimali Risolvere pNumeriroblemi utilizzando frazioni e numeri decimali Saper passare da una frazione ad una percentuale o al numero decimale e viceversa Riconoscere scritture diverse dello stesso numero (frazione decimale, numero decimale) Risolvere problemi utilizzando interi e razionali Identificare il numero o il segno mancante in un’operazione Conoscere e utilizzare la notazione posizionale di numeri interi e numeri decimali Riconoscere e utilizzare la frazione come operatore Riconoscere e utilizzare i diversi aspetti delle frazioni (parti di un tutto unità, parti di una collezione, operatori fra grandezze

7 Nucleo Tematico “Misure, dati e previsioni ” e i suoi punti critici
Saper stimare misure in contesti familiari Operare con misure Confrontare caratteristiche misurabili Classificare dati ottenuti da misurazioni Usare e interpretare insieme di dati per rispondere a domande e risolvere problemi (trarre conclusioni, fare previsioni, stimare valori tra punti dati, …) Leggere e interpretare grafici e tabelle di frequenze Ricavare dati da un grafico Ricavare dati e informazioni da una tabella Risolvere problemi elencando/analizzando eventi elementari operando anche per tentativi

8 Nucleo Tematico “Relazioni e funzioni ” e i suoi punti critici
Classificare oggetti figure e numeri in base a proprietà comuni Rappresentare in modi diversi relazioni fra numeri, oggetti e figure Utilizzare relazioni fra grandezze (raddoppiare, dimezzare, aumentare,…) per risolvere problemi Utilizzare le lettere per esprimere semplici regolarità e proprietà (2n, n+1, n-1,…) Individuare relazioni fra grandezze (raddoppiare, dimezzare, aumentare,…) Descrivere relazioni fra termini adiacenti in una sequenza numerica Individuare la regola di generazione di una sequenza numerica

9 Nucleo Tematico “Spazio e figure ” e i suoi punti critici
Individuare gli elementi significativi di una figura (lati, altezze, angoli,..) Riconoscere e classificare figure in base ad alcune proprietà geometriche Riconoscere figure equiscomponibili Calcolare e confrontare aree di poligoni Calcolare area e volumi delle figure geometriche più semplici (triangolo, quadrato, cubo,..) Riconoscere relazioni fra forme e oggetti nello spazio e la loro rappresentazione bi-dimensionale Riconoscere traslazioni e rotazioni in oggetti e figure

10 Personalizzare gli interventi
Obiettivo del network di 5 scuole: Personalizzare gli interventi in equilibrio con i processi di miglioramento avviati all’interno della scuola Evitare il rischio di troppa personalizzazione dell’intervento