ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI

Presentazione sul tema: "ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI"— Transcript della presentazione:

1 ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI
A.S. 2013/2014 Corso Prof. Petracca L'ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO: SCHEMI LOGICI E COGNITIVI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

2 Processi induttivi o di astrazione
ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI A.S. 2013/2014 Processi induttivi o di astrazione CLASSE: 1^ media MATERIA: Scienze OBIETTIVO: Imparare a costruire mappe concettuali CONOSCENZE: La materia - Il calore METODOLOGIA: Cooperative learning

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1 ° STEP : Brainstorming Attraverso questa prima attività è stato chiesto agli alunni di dire tutto ciò che la parola “materia” evocava loro. Sono state, poi, selezionate le informazioni giuste ed eliminate quelle che non appartengono all’argomento da trattare. Quindi è stata fatta una breve introduzione dell’argomento.

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Tatematicdi cui è compos v ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI A.S. 2013/2014 v x Corpo Ciò di cui è composto un oggetto Universo v MATERIA x Lava Forma v x Spazio Italiano-Matematica…

5 2 ° STEP : lettura ed estrapolazione dei concetti chiave
ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI A.S. 2013/2014 2 ° STEP : lettura ed estrapolazione dei concetti chiave Si è iniziata la lettura dei vari paragrafi in cui è suddiviso il capitolo sulla “materia” del libro di testo e si sono evidenziate le informazioni principali che sono servite ad elaborare delle mini mappe con l’aiuto di domande stimolo. E’ stato, quindi, chiesto di estrapolare il concetto chiave di ogni singolo paragrafo che poi è stato posto all’inizio della mini mappa e via via tutte le idee correlate.

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1°paragrafo del testo

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MATERIA Che cos’è occupa ha spazio massa Come si presenta sostanze

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2°paragrafo del testo

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TEORIA ATOMICA A cosa serve? Spiega la costituzione della materia Sostanza semplice (molecole con atomi uguali) Atomo Molecola Sostanza complessa (molecole con atomi diversi)

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Il primo lavoro è stato trascritto alla lavagna dall’insegnante e i ragazzi lo hanno copiato sul loro quaderno. Dal 2° paragrafo in poi, a turno, alcuni alunni sono stati chiamati alla lavagna per svolgere il compito, come fatto precedentemente dall’insegnante, aiutato dai compagni.

11 3 ° STEP: Creazione guidata di un’unica mappa concettuale
ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI A.S. 2013/2014 3 ° STEP: Creazione guidata di un’unica mappa concettuale MATERIA Come si presenta? Sotto vari aspetti che prendono il nome di SOSTANZA Cos’è? Qual è la sua caratteristica fondamentale? Tutto ciò che occupa uno spazio ed ha una massa STATO SOLIDO Ha un volume proprio Ha una forma propria non è comprimibile COSTITUZIONE ATOMICA Formata da particelle dette atomi, che legandosi formano le molecole, le particelle più piccole della materia Quali sono gli stati di aggregazione? STATO LIQUIDO Ha un volume proprio Non ha una forma propria non è comprimibile Combinandosi, le molecole a cosa danno origine? STATO AERIFORME Non ha un volume proprio Non ha una forma propria E’ comprimibile SOSTANZE semplici o elementi, se le loro molecole son o formate da uno o più atomi uguali, composte se le loro molecole sono formate da atomi diversi

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Quando la mappa è stata completata si è chiesto agli alunni di verbalizzarla e come compito a casa di studiare la mappa creata.

13 4 ° STEP: Creazione autonoma di una mappa concettuale
ISTITUTO COMPRENSIVO ZIPPILLI A.S. 2013/2014 4 ° STEP: Creazione autonoma di una mappa concettuale Nello studio del capitolo successivo riguardante il “Calore” si è divisa la classe in gruppi. E’ stato assegnato ad ogni gruppo un paragrafo ed è stato chiesto di costruire autonomamente delle mini mappe leggendo, evidenziando le informazioni principali e collegandole nella mini mappa con delle domande. Alla fine di questo primo lavoro ogni gruppo ha socializzato la propria mini mappa e, successivamente, ha elaborato insieme agli altri gruppi una mappa concettuale unica, utilizzando le mini mappe che ciascun gruppo ha prodotto e poi è stata verbalizzata. A casa è stato dato il compito di studiare la mappa.

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5°STEP: verifica scritta finale Come verifica finale è stato chiesto agli alunni di elaborare due mappe concettuali sugli argomenti trattati “La materia” e “ Il calore” e di trasformare ogni mappa in un breve testo scritto.