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FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA
Daniela Guitarrini FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA
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Trattamento trasversale
Neuropsicologia-Psicopatologia ADHD-ASD-DSL-Disturbi Comportamento
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TRATTAMENTO SULLE FE IN ETA’´EVOLUTIVA
3 FIGURE COINVOLTE Il bambino I genitori La scuola
4
TRATTAMENTO SULLE FE IN ETA’´EVOLUTIVA
4 FIGURE COINVOLTE Il bambino La scuola
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DEFICIT DELLE FE E APPRENDIMENTO
Esempio: difficoltà fe in un bambino con ADHD 6
6
REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
La CBT 6 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE METACOGNIZIONE REGOLAZIONE EMOTIVA
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
La CBT 7 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
8
REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
CONTROLLO INIBITORIO 8 Capacità di controllare l’interferenza di stimoli irrilevanti al fine di proseguire nell’applicazione del piano REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE 18/01/ Dott.ssa Daniela Guitarrini Funzioni Esecutive
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CONTROLLO INIBITORIO a scuola
9 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE FARE E MANTENERE PIANI E PRESE IN CARICO FINIRE IL LAVORO IN TEMPO ASPETTARE DI PARLARE FINCHE’ NON SI E’ CHIAMATI CONTROLLARE LE RISPOSTE AUTOMATICHE
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
CONTROLLO INIBITORIO 11 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE SEGNALI CHIARI E DISTINTI
11
REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
CONTROLLO INIBITORIO 12 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE ISTRUZIONI DI MEDIAZIONE
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
TOKEN ECONOMY 13 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE Formalizzare un accordo esplicito tra le parti (un vero e proprio contratto) che renda il bambino consapevole dell’importanza dell’impegno assunto Identificazione dei comportamenti target Selezione del token più appropriato Selezione del premio
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WM Inibizione Shifting PROBLEM SOLVING PIANIFICAZIONE
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 1414 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE CAPACITA’ DI RAPPRESENTAZIONE DEL PROBLEMA INDIVIDUAZIONE DELL’OBIETTIVO FORMULAZIONE DELL’AZIONE PER ESEGUIRLO
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
Pianificazione a scuola 1515 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE FARE E MANTENERE PIANI E PRESE IN CARICO FINIRE IL LAVORO IN TEMPO NON PROCRASTINARE
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 1616 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 1717 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STABILIRE ORARI PRECISI ATTIVITA’ CON INIZIO FINE CHIARI FAR VEDERE SEMPRE LA SEQUENZA DELLE ATTIVITA’
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 1818 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE I compiti di pianificazione richiedono al bambino di prevedere l’obiettivo da raggiungere SCOMPORRE L’AZIONE IN STEP INTERMEDI - SEQUENZIARE GLI STEP
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 1919 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STRATEGIA N*1 OBIETTIVO TEMPO NECESSARIO FATTO 1. INIZIO:______ FINE: _______ 2. 3. 4. 5. Obiettivo : regolazione tempo/azione
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 2020 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STRATEGIA N*2 SEQUENZE DA FARE TEMPO FATTO PUNTI PRIMO SECONDO TERZO QUARTO QUINTO SESTO Obiettivo : rispettare la sequenzialità
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 2121 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE STRATEGIA N*3 Obiettivo : controllare ed inibire le azioni non adeguate
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 2222 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE CONTROLLO DEL TEMPO CHE PASSA: NO OROLOGI DIGITALI
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 2323 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE CALIBRARE ATTIVITA’ TEMPO DA IMPEGNARE
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 2424 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE LA CLESSIDRA MI DA LA PERCEZIONE DEL TEMPO CHE MI RESTA
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
PIANIFICAZIONE 2525 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
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LA CBT 2626 METACOGNIZIONE
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2727 METACOGNIZIONE
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METACOGNIZIONE a scuola
2828 METACOGNIZIONE SAPER RIFLETTERE SUL LAVORO RIFLETTERE SUI PROBLEMI SAPER ABBINARE VECCHIE E NUOVE CONOSCENZE VERIFICARE E CONTROLLARE
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STRATEGIE METACOGNITIVE
2929 METACOGNIZIONE
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STRATEGIE METACOGNITIVE
3030 METACOGNIZIONE
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STRATEGIE METACOGNITIVE
3131 METACOGNIZIONE
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PROBLEM SOLVING METACOGNIZIONE
3232 METACOGNIZIONE è una sequenza di operazioni cognitive al termine della quale si arriva ad una soluzione precedentemente sconosciuta
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LA CBT 3333 REGOLAZIONE EMOTIVA
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REGOLAZIONE EMOTIVA scuola
3434 REGOLAZIONE EMOTIVA REGOLARE GLI STATI EMOTIVI, SCARSA TOLLERANZA ALLA FRUSTRAZIONE SAPER CHIEDERE AIUTO MODULARE LA MOTIVAZIONE MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE EMOZIONI ALTRUI E DELLE CONVENZIONI SOCIALI
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ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA
RICONOSCIMENTO EMOZIONI 3535 REGOLAZIONE EMOTIVA ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA
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RICONOSCIMENTO EMOZIONI
3636 REGOLAZIONE EMOTIVA PASSAGGI DI STATI
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RICONOSCIMENTO EMOZIONI
3737 REGOLAZIONE EMOTIVA SCOPRO I DIVERSI GRADI
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ACCORDO PENSIERO-EMOZIONI
3838 REGOLAZIONE EMOTIVA SCOPRO I PENSIERI
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ACCORDO PENSIERO-EMOZIONI
3939 REGOLAZIONE EMOTIVA
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STRATEGIE COPING 4040 REGOLAZIONE EMOTIVA
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STRATEGIE COPING 4141 REGOLAZIONE EMOTIVA A B C
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STRATEGIE COPING 4242 REGOLAZIONE EMOTIVA
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STRATEGIE COPING 4343 REGOLAZIONE EMOTIVA
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REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE
La CBT 4444 REGOLAZIONE COMPORTAMENTALE METACOGNIZIONE REGOLAZIONE EMOTIVA
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FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA
Daniela Guitarrini FUNZIONI ESECUTIVE E PRATICA CLINICA
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