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Strazzari NARRARE in Lingua 2
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Strazzari Per scrivere : Chiarire sempre : lo SCOPO della scrittura L’interlocutore La tipologia del testo da utilizzare
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Strazzari Cosa si può scrivere Elenchi Didascalie Descrizioni di oggetti/situazioni/persone Testi regolativi, istruzioni per l’uso: un gioco, una ricetta Lettere personali Narrazioni fantastiche Diario delle esperienze
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Strazzari “Chi sa raccontare salva la propria vita” Shahrazad in “Le mille e una notte”
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Strazzari L’approccio autobiografico Il bisogno di narrare è una costante dell’essere umano
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Strazzari L’approccio autobiografico La Lingua 2 diventa strumento di: Espressione di sé Costruzione di identità
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Strazzari Il metodo autobiografico si propone di insegnare la L2 a partire da temi e contenuti che riguardano al biografia degli allievi
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Strazzari Il metodo autobiografico: Facilita la comprensione È motivante Consente di sentirsi accolti
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Strazzari Narrare e ascoltare le storie di vita proprie e altrui La possibilità di parlare/scrivere di sé significa : Una forma di incoraggiamento, di riconoscimento, di fiducia verso l’altro Accogliere l’altro e la sua storia, le sue paure, le sue gioie, la sua vita (Duccio Demetrio)
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Strazzari Cosa si può scrivere Storie di 1° livello: Le storie della quotidianità rievocata ( Cosa facevi? Cosa mangiavi? Dove abitavi?) Storie di 2° livello Le storie che mettono in luce le differenze tra le infanzie (Duccio Demetrio)
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Strazzari Cosa si può scrivere Storie di 3° livello: Le storie dei passaggi e degli approdi. Le storie dei viaggi, dei cambiamenti, dei sentimenti di chi ha dovuto abbandonare la propria terra. (Duccio Demetrio)
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Strazzari QUALI TEMI? Chi sono io : la famiglia, gli amici, i giochi, la casa, il mio viaggio Il mio Paese : la scuola, gli amici, i giochi, i nonni, le fiabe,gli animali, la natura I miei progetti : cosa farò da grande…
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Strazzari Come? Usando elementi stimolo : Fotografie Disegni Ricordi per promuovere il racconto di sé, le tappe e i temi importanti della propria storia personale
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Strazzari Come? 1a FASE : Attraverso le parole, il disegno, la mimica il bambino esprime il suo vissuto sul tema
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Strazzari Le immagini sono molto importanti perché: Suscitano interessi e ricordi Stimolano l’espressione spontanea Sono motivanti Favoriscono la riappropriazione di conoscenze Stimolano la prima comunicazione Risvegliano il patrimonio delle conoscenze individuali
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Strazzari 1a FASE : Narrare al presente Utilizzo di paratassi e coordinazione (e,poi,dopo,allora) Uso di avverbi di tempo (adesso,oggi,subito) che servono da ancoraggio temporale Storie di Xu e Duly
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Strazzari Come? 2a FASE : Si individuano le strutture linguistiche salienti : per es. gruppo nominale, verbi, pronomi ecc.
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Strazzari 2a FASE : Ampliamento dei mezzi lessicali Utilizzo di passato prossimo/imperfetto Utilizzo di subordinate temporali introdotte da quando Storie di Ramsi e Said
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Strazzari Come? 3a FASE : SVILUPPO orale, poi scritto Espressione grafica/pittorica del racconto dei bambini L’insegnante trascrive il testo Scrittura di brevi testi individuali e o collettivi Attenzione posta sulle strutture di base
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Strazzari 3a FASE : Ampliamento di lessico e sintassi Ampliamento di connettivi temporali (alla fine, allora, dopo qualche tempo…) (e,poi,dopo,allora) Ampliamento dei connettivi subordinanti (perché, finché, dopo che…) Tempo verbali complessi Storia di Margherita
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Strazzari Glorietta per gli amici Lettura del testo Completamento con le forme del presente indicativo Riflessione sulle strutture Scrittura di un testo autobiografico Consegne : Scrivere in 1a persona Scrivere al presente indicativo Immaginare di essere bambini piccoli Testi di Isabel e Anita
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