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Quando ho letto il piano di studi ed ho trovato l’insegnamento legato ad essa, mi sono messa le mani nei capelli, dicendomi: “Speriamo bene”.
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Ho avuto tante preoccupazioni legate al fatto di non aver potuto frequentare. Non capivo …
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Dei testi da studiare sarebbero stati meglio!
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L’aiuto di Sonia è stato fondamentale per affrontare l’esame. Non solo per l’esame …
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Mentre collaboravamo, mi ha trasmesso una passione e una cura per ciò che facevamo che, mi ha fatto ricredere sulla MATEMATICA.
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Alcune esperienze scolastiche non sono state eccezionali … proprio le “classiche” esperienze di chi non ama questa disciplina.
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Il coinvolgimento affettivo dell’insegnante incide completamente.
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Ogni anno era un chiedersi: “Perché la matematica se io voglio fare tutt’altro?”
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“So contare, far di conto… va bene così! Non mi serve più a nulla!”
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Mi ricredo anch’io, come la collega intervistata!
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Facciamo un tuffo nel passato … Numerosi pedagogisti, già nel 1800, sostenevano quanto fosse importante avviare precocemente i bambini alla matematica.
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Sono due dei grandi pedagogisti che ne hanno parlato
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“Mediante lo svolgimento della capacità numerica, il bambino amplia la cerchia della sua conoscenza consentendogli di svolgere un ruolo importante per la società”.
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OGGI?
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COMPETENZA: la capacità di un individuo di identificare e comprendere il ruolo che la matematica gioca nel mondo reale, di operare valutazioni fondate e di utilizzare la matematica e confrontarsi con essa in modi che rispondono alle esigenze della vita di quell’individuo in quanto cittadino che esercita un ruolo costruttivo, impegnato e basato sulla riflessione
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Ritorna tutto!!
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Spero di essere all’altezza della matematica! Spero di farla amare a tanti bambini che magari inizieranno già spaventati dall’infinita di numeri che gireranno nelle loro menti.
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Teniamoli in “ordine”!
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