(Im)mobilità sociale e overeducation: il caso italiano

Presentazione sul tema: "(Im)mobilità sociale e overeducation: il caso italiano"— Transcript della presentazione:

1 (Im)mobilità sociale e overeducation: il caso italiano
Quarta conferenza annuale ESPAnet Italia “Innovare il welfare. Percorsi di trasformazione in Italia e in Europa” Milano, 29 settembre 2011 – 1 ottobre 2011 (Im)mobilità sociale e overeducation: il caso italiano Marco Centra, Maurizio Curtarelli, Valentina Gualtieri

2 Premessa L’obiettivo e la tesi Il quadro teorico di riferimento I dati e gli aspetti metodologici I risultati dell’analisi: - overeducation - redditi Conclusioni e Possibili ambiti di intervento

3 Premessa L’Italia presenta degli evidenti deficit sui livelli di scolarizzazione nel confronto con i principali paesi dell’UE 25-64enni è in possesso di un titolo universitario (Anno 2010): Italia 14.8%; EU %; Regno Unito 35.0%; Spagna 30.7%; Francia 29.0% (il divario si amplia ulteriormente per la fascia di età più giovane) In Italia le persone con istruzione terziaria hanno maggiori possibilità di occupazione, tuttavia, nel confronto con i principali paesi dell’UE, presenta degli evidenti deficit sui rendimenti del capitale umano in termini di occupabilità  i tassi di occupazione delle persone con titolo universitario (Anno 2010): Italia 76.6%; EU %) Sarebbe auspicabile per gli occupati italiani una collocazione lavorativa coerente con il titolo di studio posseduto. Invece, circa quattro occupati italiani su dieci è interessato dal fenomeno dell’overeducation IL PARADOSSO: alla scarsità relativa di alti livelli d’istruzione e alla connessa bassa offerta sul mercato del lavoro di persone altamente qualificate dovrebbe corrispondere un elevato rendimento dell’istruzione, sia in termini di occupabilità che in termini di qualità del lavoro (e relativa retribuzione). Si osserva al contrario una riduzione progressiva dei rendimenti dell’investimento in istruzione.

4 Il contesto: l’overeducation
Le cause cambiamento tecnologico skill-biased effetto coorte processo decisionale asimmetrie informative Le “asimmetrie informative” esistenti sul mercato del lavoro (la difficoltà di accesso alle informazioni sulle opportunità di lavoro) possono determinare il mancato corretto incontro tra domanda e offerta di lavoro e dunque il fenomeno della disoccupazione in presenza di vacancies disponibili e le situazioni di mismatch Le conseguenze Livello macro: allocazione sub-ottimale della risorsa produttiva capitale umano che genera perdita di efficienza del sistema economico e minori tassi di crescita Livello micro: ritorni insoddisfacenti dell’investimento effettuato con ricadute sulla produttività del singolo e sulla qualità del lavoro Il problema delle asimmetrie informative, può essere ovviato tramite i network sociali di cui dispone l’individuo  la “qualità” del network di cui gli individui dispongono determinerebbe la “qualità” dell’occupazione: il rendimento del capitale umano è fortemente influenzato dalla dotazione di capitale sociale

5 Obiettivo Analizzare empiricamente il legame tra capitale sociale e rendimento del capitale umano, soprattutto in relazione ai fenomeni di overeducation La tesi : Il capitale sociale è in grado di orientare l’esito occupazionale di un individuo in Italia gli individui che dispongono di una dotazione di capitale sociale più esigua degli altri incontrano maggiori difficoltà nell’avere una collocazione sul mercato del lavoro che corrisponda al livello di istruzione posseduto (sia in termini di professionalità che di retribuzione) Al fine di Mostra che in assenza di politiche in grado di favorire il corretto incontro tra domanda e offerta di lavoro (soprattutto se qualificato), gli individui che non possono contare su una dotazione di capitale sociale “di qualità” sono immobili nella gerarchia sociale

6 Il quadro teorico di riferimento
Due filoni di ricerca capitale umano capitale sociale educational mismatch VS skill mismatch “network di relazioni sociali basate su diverse forme di fiducia e reciprocità, che possono permettere il perseguimento di diversi interessi privati e pubblici” (Matějů and Vitásková, 2006 Overeducation VS undereducation Overskilling VS underskilling la disponibilità di capitale sociale assicura dei benefici ai singoli o a gruppi di individui in virtù della loro appartenenza a network di relazioni (Portes, 1998; Yang, 2007). Bonding caratterizzato da legami forti (per esempio tra membri di una famiglia o tra amici intimi), Linking caratterizzato da legami istituzionali (ricerca di lavoro presso un centro per l’impiego) Bridging caratterizzato da legami deboli, meno intensi ma trasversali (conoscenti, rapporti di lavoro)

7 I dati:Isfol – Plus – Anno 2008
Universo di riferimenti  popolazione residente in Italia di anni Popolazione assunta come rappresentazione Istat RCFL 2008 Tecnica di rilevazione  CATI Dimensione campionaria  individui Le analisi empiriche sono svolte su un sottocampione composto dagli occupati di anni Il data-set PLUS permette di analizzare congiuntamente: le caratteristiche individuali dell’occupato quali il titolo di studio posseduto e la professione svolta e il reddito percepito (e dunque di identificare le situazioni di incoerenza tra il titolo posseduto e l’inquadramento professionale) le caratteristiche relative al background familiare di origine Una scelta obbligata… Il background familiare di origine come proxy della dotazione di capitale sociale (bonding)

8 Gli aspetti metodologici: L’indicatore composito di bakground familiare
La maggior parte degli studi sulla mobilità sociale propendono nell’utilizzare la professione come unico indicatore di background Se entrambi i genitori hanno avuto condizioni occupazionali e professioni diverse esistono tre orientamenti: considera esclusivamente il ruolo occupazionale del marito perché la partecipazione maschile al mondo del lavoro è maggiore di quella femminile (Goldthorpe 1980, 1983). attribuisce a entrambi i coniugi una posizione di classe composita, corrispondente alla combinazione delle rispettive classi occupazionali (Britten e Healt 1983,1984; Barbagli 1988). propone invece il principio di dominanza: assegnare al nucleo familiare l’appartenenza di classe relativa all’occupazione più elevata (Erikson, 1994). Dato il progressivo incremento della quota femminile nel mercato del lavoro, i, che renderebbe distorta l’elaborazione proposta nel punto 1), sia il numero troppo elevato di posizioni di classi e di tassi di mobilità che risulterebbe adottando l’orientamento al punto 2), si è ritenuto di utilizzare il principio di dominanza di Erikson (1994) L’indicatore è stato costruito considerando congiuntamente le informazioni sulla condizione occupazionale, sulla professione e sul livello di istruzione di entrambi i genitori

9 Gli aspetti metodologici: procedura di costruzione dell’indicatore composito di background familiare
Steps: ricodifica del titolo di studio dei genitori in tre categorie (fino alla licenza media, qualifica professionale o diploma, titolo universitario); ricodifica della condizione occupazionale e della professione dei genitori in cinque categorie (alta, tecnica, media, bassa, non occupato); calcolo del livello di istruzione e della professione più elevati tra i due genitori; assegnazione di punteggi ai differenti livelli di istruzione e alle differenti condizioni/professioni; calcolo dei differenti valori associati alle combinazioni ottenibili tra titolo di studio e professione tramite una media aritmetica; utilizzo dei valori risultanti ottenuti dai punti precedenti come indicatore composito di background familiare. Background familiare

10 Analisi descrittive: background familiare e professione
Si evince una forte influenza del background familiare nel determinare l’esito occupazionale dell’individuo  l’ipotesi che una dotazione elevata di capitale sociale bonding possa veicolare all’individuo informazioni utili ad accedere a lavori di rango elevato appare confermata Occupati di anni per professione e background familiare Nota: escluse le forze armate Occupati di anni con titolo universitario per professione e background familiare Nota: escluse le forze armate

11 Analisi descrittive: background familiare e mismatch
Per analizzare la coerenza tra titolo di studio e professione svolta è stata creata una variabile che assume tre possibili modalità: Matching: titolo universitario e professione alta; diploma e professione tecnica o media; titolo di studio al massimo pari alla licenza media e professione media o non qualificata. Overeducation: titolo di studio universitario e professione tecnica, media o non qualificata; diploma e professione non qualificata. Undereducation: diploma e professione alta; titolo di studio al massimo pari alla licenza media e professione tecnica o alta. Occupati di anni per titolo di studio, tipo di matching e background familiare Nota: escluse le forze armate Evidente correlazione tra mismatch e dotazione di capitale sociale bonding

12 Analisi multivariata: modelli OLS
Obiettivo valutare l’effetto medio del background familiare, oltre che dei livelli di istruzione e di altre caratteristiche degli individui occupati, sui redditi da lavoro Le stime sono prodotte generando modelli sempre più ricchi di informazioni in modo da verificare come i coefficienti delle due variabili esplicative principali (background familiare e titolo di studio) si modificano all’aumentare delle caratteristiche individuali inserite nel modello Modello 1: studia l’impatto dei differenti livelli di istruzione sui redditi da lavoro senza considerare il background familiare e controllando per le principale caratteristiche individuali (modello minceriano che valuta i rendimenti in termini reddituali dell’investimento in istruzione); Modello 2: valuta l’effetto dell’indicatore composito di background familiare sui redditi da lavoro a parità di caratteristiche quali la ripartizione territoriale di residenza, il genere, la cittadinanza e l’esperienza lavorativa. Nell’equazione non si prende in considerazione l’istruzione e la formazione in modo tale da verificare l’intensità dell’effetto dell’indicatore composito non depurandolo dal livello di “capitale umano”. Modello 3: con tutte le informazioni menzionate nei modelli precedenti. Tramite questa equazione è possibile studiare l’effetto sui redditi da lavoro della scolarità e della formazione a parità di background familiare e viceversa. Modello 4: completo anche dei predittori caratterizzanti il lavoro. Tramite questa equazione è possibile verificare il cambiamento nell’intensità dell’effetto dell’indicatore composito di background familiare e dell’istruzione di sul reddito da lavoro. Modello 5: riproduce il modello 4 ma per la sola sottopopolazione dei dipendenti.

13 Regressione OLS sul log dei redditi annuali lordi
(occupati di anni)

14 Conclusioni L’analisi empirica ha permesso di verificare la tesi sostenuta: il rendimento del capitale umano è fortemente influenzato dalla dotazione di capitale sociale A parità di capitale umano, gli individui riescono ad accedere a lavori di rango più elevato con maggior frequenza se dispongono di una dotazione elevata di capitale sociale. Nonostante i limiti relativi alla misurazione della dotazione di capitale sociale, l’analisi ha prodotto risultati che permettono di avere un quadro più articolato delle cause dell’overeducation nel nostro paese. Si può dunque affermare che l’investimento in capitale umano non sempre permette agli individui di avanzare nella gerarchia sociale intergenerazionale, e anzi si può affermare che l’origine sociale diventa per loro spesso una trappola. I risultati raggiunti permettono di suggerire delle generiche indicazioni di politica del lavoro: se le informazioni per i lavori di “qualità” sono disponibili soprattutto agli individui che dispongono di un network di “qualità”, è possibile agire proprio sulle “asimmetrie informative” e fornire informazioni di “qualità” anche agli individui che non dispongono di una dotazione elevata di capitale sociale. Si potrebbe in tal modo agevolare il corretto incontro tra domanda e offerta di lavoro, aumentare il rendimento del capitale umano e favorire pertanto i processi di mobilità sociale, aumentando contestualmente l’efficienza dell’intero sistema.

15 Fine

16 Appendice

17 Tertiary graduates as a share of the working age population (25-64)
Source: Eurostat (EU-27) OECD 2011b (US, Australia [AU], Korea [KO], Japan [JP], Canada [CA])

18 Employment rates by level of educational attainment - 20-64 years (2010 Q4)
Source: Eurostat, EU Labour Force Survey

19 Titoli universitari e Overeducation: un confronto internazionale
In Italia l’educational mismatch è accompagnato da una disponibilità molto ridotta di posti di lavoro a elevata qualificazione Relazione tra gli occupati di anni con titolo universitario con qualifiche ISCO 1-2 e gli occupati di anni con qualifiche ISCO Anno 2009 Fonte: DB-Eurostat 2010 In Italia i posti di lavoro qualificati sono il 19% del totale e solo il 54 % di questi sono ricoperti da persone con istruzione universitaria

20 Costruzione dell’indicatore composito di background familiare