L’indagine OCSE-PISA: il framework e i risultati per la lettura

Presentazione sul tema: "L’indagine OCSE-PISA: il framework e i risultati per la lettura"— Transcript della presentazione:

1 L’indagine OCSE-PISA: il framework e i risultati per la lettura
INVALSI

2 La competenza di lettura…
PISA definisce la competenza di lettura (reading literacy) come... ... la capacità di comprendere e utilizzare testi scritti e di riflettere su di essi al fine di - raggiungere i propri obiettivi - sviluppare le proprie conoscenze e potenzialità - svolgere un ruolo attivo nella società

3 3 dimensioni dietro le prove di lettura
Situazione di lettura Formato del testo Aspetto della lettura

4 3 dimensioni dietro le prove di lettura
Privata Educativa/scolastica Lavorativa Pubblica Situazione di lettura Formato del testo Aspetto della lettura

5 3 dimensioni dietro le prove di lettura
Situazione di lettura Formato del testo Aspetto della lettura Testi continui Testi non continui

6 3 dimensioni dietro le prove di lettura
Situazione di lettura Formato del testo Aspetto della lettura Testi continui Testi non continui Narrativi Espositivi Descrittivi Argomentativi e persuasivi Conativi Grafici Tabelle Figure Mappe Moduli Annunci pubblic.

7 3 dimensioni dietro le prove di lettura
Situazione di lettura Formato del testo Aspetto della lettura Individuare informazioni Sviluppare un’interpretaz. Riflettere e valutare

8 Distribuzione dei quesiti di lettura
2000 2003 2006 Situazione Personale 26 6 Educativa 39 8 Lavorativa 22 7 Pubblica 54 Tipo di testo Continuo 89 18 Non continuo 52 10 Aspetto della lettura Individuare informazioni 42 Interpretare il testo 70 14 Riflettere e valutare 29 Totale 141 28

9 Diversi tipi di quesiti
Domande a scelta multipla Che cosa intende dimostrare l’autore del testo? A)   Che la qualità di molte scarpe... B)   Che è meglio non giocare a calcio... C)   Che i giovani subiscono sempre più danni... D) Che è molto importante per i giovani atleti....

10 Diversi tipi di quesiti
Domande aperte a risposta univoca In che anno, all’incirca, inizia il grafico della figura 1?

11 …...……………………………………………………………………….………........
Diversi tipi di quesiti Domande aperte a risposta breve o articolata In una lettera possiamo riconoscere il contenuto (le cose che dice) e lo stile (il modo in cui sono scritte). Indipendentemente da quella con cui sei d’accordo, secondo te quale lettera è migliore? Giustifica la tua risposta facendo riferimento allo stile in cui è scritta una delle due lettere, o entrambe. …...……………………………………………………………………….………

12 OPPURE: Giudica senza spiegazioni sufficienti.
PISA Punteggio pieno Codice 1: Spiega la propria opinione riferendosi allo stile o alla forma di una o di entrambe le lettere. Si riferisce a criteri come lo stile della scrittura, la struttura dell’argomentazione, la coesione degli argomenti, il tono o il registro usato, le stategie per persuadere il pubblico. Espressioni come “argomentazione migliore” devono essere sostanziate. Quella di Olga. Fornisce molti punti di vista da prendere in considerazione. La lettera di Olga è efficace per il modo in cui si rivolge direttamente agli autori dei graffiti. Penso che, tra le due, la lettera migliore sia quella di Olga. Credo che quella di Sofia sia leggermente prevenuta. Penso che Sofia abbia presentato un argomento particolarmente convincente, però la lettera di Olga è strutturata meglio. Nessun punteggio Codice 0: Giudica in termini di accordo o disaccordo con la posizione dell’autrice o si limita a parafrasarne il contenuto. OPPURE: Giudica senza spiegazioni sufficienti. OPPURE: Mostra una scarsa comprensione del testo o da una risposta non plausibile o irrilevante.

13 La scala di competenza di lettura
Con le domande delle prove sono state costruite, attraverso le procedura matematiche appropriate, le cosiddette scale di competenza di PISA Per la lettura sono state costruite una scala generale di competenza di lettura e – nel 2000 – cinque scale specifiche (relative ai tre aspetti della lettura e ai due formati dei testi) Sulle scale di lettura si sono individuati cinque livelli di difficoltà dei quesiti corrispondenti ad altrettanti livelli di capacità da parte degli studenti

14 Risultati in lettura (medie) in PISA 2006

15 In sintesi La reading literacy di PISA è la capacità di interagire con l’informazione scritta per continuare ad apprendere e per esercitare una cittadinanza attiva Per la lettura PISA valuta la capacità di ricostruire il significato di un testo, di espanderlo e di comunicare le proprie riflessioni su di esso Lo strumento di valutazione della lettura include un’ampia gamma di testi e i quesiti sono incentrati su diversi aspetti della lettura in relazione a un preciso modello concettuale Le prove sono costituite da quesiti sia “chiusi” sia “aperti” di diversi gradi di difficoltà