Società della conoscenza - learning society dell’apprendimento a

Presentazione sul tema: "Società della conoscenza - learning society dell’apprendimento a"— Transcript della presentazione:

1 Società della conoscenza - learning society dell’apprendimento a
Nuove prospettive: per istruzione/ formazione - dimensione“educativa” nella vita - individuale - sociale le definizioni: - società conoscitiva- della conoscenza “ dell’apprendimento “ che apprende

2 Learning Society b Definizioni: - uso descrittivo “ metaforico
“ simbolico Funzione : descrivere delle definizioni interpretare - attribuzione di significato - comprendere / conoscere la complessità

3 La metafora della Learning Society f
Come organizzazione che apprende considera il sistema (anche sociale) come: prodotto di un insieme di fenomeni la cui estensione è superiore a quella dei singoli attori. Sistema non solo: insieme di ruoli, organismo finalizzato ad un comune obiettivo di ricerca/sviluppo- luogo di impegno risorse umane, ma sitema cognitivo

4 Dalla società del lavoro alla learning society c
Definizioni: soc. dell’informazione:invasione della informazione “ della comunicazione: media “ post- moderna: nuovi bisogni “ riflessiva: caduta degli habitus “ del rischio: insicurezza per cambiamenti e discontinuità

5 Learning Society (continua) d
Letture multidisciplinari:--sociologiche - filosofiche --politiche -- pedagogiche implicazioni diverse per - ruolo - funzione della istruzione, formazione

6 Learning society(continua) e
Learning society come: Learning organisation rappresentazione futuristica società riflessiva o del rischio società del consumo come arena per la cittadinanza “ learning market “ arena per la partecipazione

7 La metafora della Learning Society g
Come rappresentazione futuristica - idea limite-utopia T. Hutchins, The Learning Society (1968) T. Husén, The Learning Society (1974) Nella società futura l’apprendimento e la realizzazione del potenziale individuale devono divenire valori socialmente condivisi. La società futura come società educante E. Faure, Apprendre à être (1972) P. Lengrand, Introduction à l’education permanente (1970) B. Schwartz, L’educazione di domani ( I Ed.1972) La società contemporanea per affrontare i cambiamenti si fonda (non utopia ma dati oggettivi) sul valore strategico dell’educazione nella prospettiva di un processo permanente

8 La metafora della Learning Society f2
Learning organisation: » trasformazione dell’informazione in consocenza passaggio alla capacità di problem solving » trasformazione della conoscenza in sapere diffusione, scambio e “patrimonializzazione” delle conscenze dai singoli nella e alla organizzazione » trasformazione del sapere in comportamenti operativi le conoscenze e il sapere divengono innovazione e fonte ulteriore di conoscenza/sapere/esperienza

9 La metafora della Learning Society f3
Apprendimento nelle organizzazioni “ “ organizzativo Integrazione processi di apprendimento individuale con processi collettivi (sapere diffuso, tacito) presupposto: le organizzazioni producono sistemi cognitivi per conservare-sviluppare: norme, abilità, ideologie, consocenze specifiche, competenze, necessarie alla realizzazione delle loro, finalità, mission.

10 La metafora della Learning Society f5
Argyris C.,Schön D., Apprendimento organizzativo. Teoria, metodo e prassi, Milano, Guerini, (1998) M. Tomassini, Alla ricerca dell’organizzazione che apprende, Roma, ed. Lavoro,1993 D. Demetrio et alii, Apprendere nelle organizzazioni, Roma, NIS,1994 G.P.Quaglino, Scritti di formazione , Milano, Franco angeli,1999

11 La metafora della Learning Society f4
Learning society come sistema cognitivo conoscenza-apprendimento: leve di sviluppo società a sistema aperto innovazione: informazione, capacità di scelta controllo, comunicazione interna ed esterna, leadership diffusa conoscenza diffusa: produce valore

12 La metafora della Learning Society g1
come Società Riflessiva la revisione delle convenzioni si applica a ogni aspetto della vita umana la riflessività è conseguenza e segno dei tempi (P. Jarvis,1998) la società di soggetti riflessivi (Giddens, 1996, Balbo, 1992, Adultità,1995) come Società Riflessiva Giddens: Le conseguenze della modernità, il Mulino 1996 la globalizzazione: accesso alle conoscenze comunicazione istantanea se l’applicazione delle conoscenze alla vita sociale diviene una costante: riflessività istituzionalizzata

13 La metafora della Learning Society h
Balbo due scenari: società duale:  consensuale  selvaggia dalla società riflessiva alla learning society individui “competenti” della complessità sociale tempo per sè La società sviluppa l’istruzione e la formazione Il tempo libero diviene tempo di “cura” tempo di formazione, autorealizzazione La riflessività come strategia di vita

14 La metafora della Learning Society i
Come società del consumo Informazione: rapido accesso rapido invecchiamento pervasività mercato: istruzione/formazione prodotti per soddisfare i consumatori: clienti pubblico J.F. Lyotard: La condizione postmoderna, Feltrinelli,1981. Sapere: perde il valore d’uso; diviene valore di scambio necessità di:competenze performative immaginazione (nuovo modo di organizzare i dati)

15 La metafora della Learning Society l
Come società a “rischio” cambiamento e disagio sociale = rischio Apprendimento per “sopravvivere” contro i rischi: esclusione sociale insicurezza Giddens, Bourdieu, U. Beck, Risk Society, London 1992 B. Hake, Lifelong learning and the E.U. A Critique from a “Risk Society” perspective in Holford, Jarvis, Griffin, International Perspectives of Lifelong Learning,1999