POSEIDON - LA VALUTAZIONE

Presentazione sul tema: "POSEIDON - LA VALUTAZIONE"— Transcript della presentazione:

1 POSEIDON - LA VALUTAZIONE
Parte 1 La valutazione delle lingue straniere S7-P4.1

2 Verso la competenza comunicativa
Il testing di L2 segue l’evoluzione nel tempo della visione della lingua e della sua didattica. Anni ‘50/’60 - Valutazione di singoli elementi: test fattoriali o discreti La competenza comunicativa percepita solo come una combinazione di singole abilità Anni ‘70 - Studi di sociolinguistica e analisi dei bisogni: test integrati Competenza comunicativa S7-P4.1

3 Competenza comunicativa
La capacità del parlante di selezionare, nell'ambito di tutte le espressioni grammaticali a sua disposizione, quelle forme che riflettono in modo appropriato le norme sociali che governano il comportamento in situazioni specifiche. (Hymes, 1972) S7-P4.1

4 Conoscenze e competenze
Competenza linguistica conoscenza esperta di vocaboli e di strutture Competenza comunicativa Capacità di: riconoscere e prendere parte a atti comunicativi, usare la lingua in contesti comunicativi, portare a termine e con successo un’interazione comunicativa S7-P4.1

5 Quale modello di competenza va adottato per la valutazione?
Ogni valutazione linguistica implica una concezione della lingua, una concezione pedagogica e, in modo forse più indiretto, una nozione di apprendimento linguistico (Ciliberti 1994:177). Il modello di competenza comunicativa considera l'abilità linguistica nelle sue due componenti: conoscenza linguistica competenza strategica Quale modello di competenza va adottato per la valutazione? S7-P4.1

6 Test comunicativo Cosa valutare?
Un test di tipo pragmatico pone lo studente nella condizione di usare un tipo di lingua autentica e in contesto e di usare le diverse funzioni comunicative. Cosa valutare? Capacità strategica Intenzione comunicativa Raggiungimento scopo comunicativo Tipologia registro linguistico S7-P4.1

7 Valutazione autentica Certificazioni internazionali
Nuovi orientamenti Valutazione autentica Certificazioni internazionali Quadro Comune Europeo di Riferimento Portfolio Europeo delle Lingue Sviluppo di standard linguistici Nuove classificazioni dell’intelligenza S7-P4.1

8 Il QCR consente ai docenti di
ricorrere ai descrittori delle attività comunicative per la valutazione continua e per la valutazione sommativa, formulare un profilo di competenza dei propri allievi in base a una griglia che riunisce categorie specifiche di attività comunicative definite ai diversi livelli del QCR. S7-P4.1

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10 Le abilità? Le attività e le strategie comunicative
Ricezione (comprensione orale e scritta) Interazione Mediazione Produzione (orale e scritta) S7-P4.1

11 Certificazioni internazionali
PRO risultato tangibile riconsocimento internazionale prove validate e standardizzate alta motivazione studenti e docenti una sfida visibilità esterna CONTRO decontestualizzate valutano il prodotto non il processo si finisce per insegnare solo per l’esame possono creare ansia effetto washback sulla didattica S7-P4.1

12 Prove strutturate: tipi di quesiti
Quesiti a scelta multipla Completamenti Vero/Falso Si/No Quesiti a corrispondenza Cloze S7-P4.1

13 Progettazione e costruzione di prove oggettive
stabilire gli obiettivi della prova determinare i tempi di utilizzazione specificare la prova (selezione della forma dei quesiti) formulare i quesiti e le istruzioni attribuire pesature per la correzione standardizzare la prova S7-P4.1

14 Operazionalizzare gli obiettivi
Specificare una performance (prestazione ben definita) Determinare le condizioni (le circostanze nelle quali le prestazioni devono essere eseguite, i materiali, gli strumenti) Indicare il criterio in base al quale si deciderà se e come la prestazione è stata eseguita S7-P4.1

15 Tipi di prove Comprensione orale Comprensione scritta Produzione e
Test a S/M - Vero/Falso Discriminazione tra suoni Esecuzione di istruzioni,indicazioni. Completamenti di: immagini, frasi, Riordini di immagini, sequenze. Individuazione di informazioni, personaggi, oggetti. Comprensione scritta Test a S/M Vero/Falso Combinazioni di testi, di definizioni. Domande su testi scritti. Cloze, completamento. Riordino sequenze Produzione e interazione orale Descrizione e confronto di immagini Riordino di sequenze Completamento di frasi, di conversazioni. Interazioni guidate su sollecitazioni grafiche o verbali. Produzione e interazione scritta Riordino e completamento di frasi, moduli ecc. Riempimento, Trasformazioni, Composizioni, Lettere Descrizioni S7-P4.1

16 POSEIDON - LA VALUTAZIONE
Parte 2 Valutare la comprensione scritta S7-P4.1

17 leggere per orientarsi leggere per informarsi
Attività di lettura leggere per orientarsi leggere per informarsi leggere per seguire le istruzioni leggere per il piacere di leggere. per: capire di cosa si sta parlando acquisire informazioni specifiche comprendere nei dettagli inferire gli impliciti ecc. S7-P4.1

18 Abilità da stimolare per la formulazione dei quesiti
Macro-abilità Scanning (strategia di lettura veloce) per trovare informazioni specifiche Skimming (strategia di lettura rapida generale) del testo per capirne il senso generale. Identificazione delle fasi o parti di un argomento. Identificazione di esempi a sostegno di un argomento. Micro-abilità Identificare gli elementi di coesione e di coerenza. Utilizzare il contesto per comprendere il significato di parole sconosciute. Comprendere i rapporti tra le parti di un testo. S7-P4.1

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20 Compito: costruzione prove di comprensione scritta
Costruite due prove di comprensione di un testo scritto avendo come punto di riferimento i descrittori generali del QCR per i livelli A2 e B1 e scegliendo tra quelli specifici Scegliete tra tipologie testuali diverse: orari ferroviari o aerei, ricette, istruzioni, lettere, messaggi di posta elettronica, brevi messaggi, brevi testi giornalistici, estratti da manuali ecc. sia per A2 sia per B1. Preparate i quesiti sui testi prescelti ricorrendo almeno a due tipi (a scelta multipla, completamento, Vero/Falso, ecc.) Scrivete le istruzioni e indicate i tempi di esecuzione. Fornite le chiavi di risposta S7-P4.1

21 POSEIDON - LA VALUTAZIONE
Parte 3 Valutare la comprensione orale S7-P4.1

22 Attività di comprensione orale
ascoltare annunci pubblici ascoltare mezzi di comunicazione (radio, TV, registrazioni, cinema) ascoltare come componente di un pubblico (teatro, congressi, conferenze, spettacoli ecc.) ascoltare conversazioni di altre persone per capire di che cosa si sta parlando acquisire informazioni specifiche comprendere nei dettagli inferire gli impliciti. S7-P4.1

23 Abilità di comprensione orale
Micro-abilità Discriminare tra suoni Riconoscere il ritmo degli accenti, l’intonazione, il loro ruolo nel messaggio. Elaborare informazioni a diverse ‘velocità’ Riconoscere le parti di una frase Riconoscere forme abbreviate Riconoscere elementi di coesione Macro-abilità Riconoscere le funzioni comunicative di testi orali Inferire connessioni tra eventi e relazioni tra idee principali e secondarie Distinguere tra significati espliciti e impliciti Usare una serie di strategie di ascolto, come identificare le parole chiave, intuire il significato di parole dal contesto. S7-P4.1

24 A2 - Comprensione orale Generale
È in grado di comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata (ad es. informazioni basilari sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale e lavoro), purché si parli lentamente e chiaramente. È in grado di comprendere quanto basta per soddisfare bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente. S7-P4.1

25 A2 - Comprensione orale Comprendere una conversazione tra parlanti nativi È generalmente in grado di identificare l’argomento di una discussione che si svolge in sua presenza, se si parla lentamente e con chiarezza. Ascoltare annunci e istruzioni È in grado di afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici. È in grado di comprendere semplici istruzioni su come andare da X a Y, a piedi o con mezzi pubblici. S7-P4.1

26 Compito: costruzione prove ascolto
Nel vostro gruppo dovrete costruire due prove di comprensione di un testo orale avendo come punto di riferimento i descrittori generali del QCR per i livelli A2 e B1 e scegliendo tra quelli specifici. Scegliete tra diversi tipi di testo orale (conversazioni, descrizioni, annunci ecc.) uno per il livello A2 e uno per il livello B1. Per formulare i vostri quesiti dovete partire dal testo registrato e non dalla sua trascrizione. Preparate i quesiti sui testi prescelti ricorrendo almeno a due tipi (a scelta multipla, completamento, Vero/Falso, ecc.) e tenendo presente la scansione delle micro- e macro- abilità e le strategie di ascolto.. Dovrete scrivere le istruzioni (in italiano) e indicare i tempi di esecuzione. Fornite le chiavi di risposta. S7-P4.1

27 POSEIDON - LA VALUTAZIONE
Parte 4 Valutare la produzione e l’interazione scritta S7-P4.1

28 Attività di produzione scritta
compilare moduli e rispondere a questionari; scrivere articoli per riviste, giornali e bollettini; preparare dei cartelloni da esporre; scrivere relazioni, comunicazioni interne; prendere appunti a cui in seguito fare riferimento; scrivere messaggi sotto dettatura; scrivere testi creativi o di fantasia; scrivere lettere personali o commerciali. S7-P4.1

29 Attività di interazione scritta
passare e scambiare appunti, promemoria ecc; corrispondere per lettera, fax, posta elettronica ecc.; negoziare il testo di accordi, contratti, ecc., riformulando e scambiandosi testi preparatori, emendamenti, bozze corrette; partecipare a forum in rete on-line e off-line. S7-P4.1

30 Abilità di produzione e interazione scritta
Macro-abilità Usare forme retoriche e convenzioni del discorso scritto Distinguere tra significato implicito e letterale quando si scrive Sviluppare e utilizzare una serie di strategie di scrittura. Micro-abilità Scrivere a un ritmo adatto allo scopo. Fornire un insieme di parole accettabile secondo un determinato ordine Usare elementi di coesione Esprimere un particolare significato utilizzando forme grammaticali diverse. S7-P4.1

31 Produzione scritta generale
A2 - Produzione scritta Produzione scritta generale È in grado di scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi. Scrittura creativa È in grado di scrivere frasi connesse ad aspetti quotidiani del proprio ambiente, ad es. la gente, i luoghi, un’esperienza di lavoro o di studio. È in grado di descrivere molto brevemente e in modo elementare avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali. È in grado di scrivere una serie di espressioni o frasi semplici sulla propria famiglia, le condizioni di vita, la formazione, il lavoro attuale o quello svolto in precedenza. È in grado di scrivere semplici biografie immaginarie e semplici poesie su una persona. S7-P4.1

32 A2 - Interazione scritta
Generale È in grado di scrivere brevi e semplici appunti, relativi a bisogni immediati, usando formule convenzionali. Corrispondenza È in grado di scrivere lettere personali molto semplici per ringraziare o scusarsi. Appunti, messaggi e moduli È in grado di prendere nota di un messaggio semplice e breve, a condizione di potere chiedere di ripetere o riformulare. È in grado di scrivere brevi e semplici appunti e messaggi riferiti a bisogni immediati. S7-P4.1

33 Compito: costruzione prove produzione e interazione scritta
Nel vostro gruppo redigete le istruzioni di 3 prove: Produzione di un testo scritto sulla base di indicazioni su: argomento, lunghezza, parti e tempo di svolgimento. Produzione di un testo di risposta a un altro testo scritto con indicazioni su: argomento, lunghezza, parti e tempo di svolgimento. Produzione di un testo breve – tipo messaggio – a seguito di un colloquio telefonico (ad es. qualcuno ha telefonato lasciando un messaggio da riferire a una persona che non c’è, occorre pertanto fare un breve appunto) S7-P4.1

34 CRITERI DI VALUTAZIONE della PRODUZIONE SCRITTA
Esecuzione del compito Organizzazione Correttezza morfosintattica Lessico Efficacia comunicativa S7-P4.1

35 POSEIDON - LA VALUTAZIONE
Parte 5 Valutare la produzione e l’interazione orale S7-P4.1

36 Attività di produzione orale
leggere ad alta voce un testo scritto parlare sulla base di appunti o utilizzando un testo scritto o dei supporti visivi recitare un ruolo preparato parlare spontaneamente cantare S7-P4.1

37 Attività di interazione orale
Inquadrare l’interazione Identificare vuoti informativi Giudicare cosa si può o non si può dire Prendere la parola Cooperare a livello ideativo Cooperare a livello interpersonale Far fronte all’imprevisto Chiedere aiuto Chiedere e dare chiarimenti Riparare la comunicazione S7-P4.1

38 Abilità di produzione e interazione orale
Macro-abilità Portare a termine uno scambio comunicativo a seconda dei partecipanti e dello scopo Utilizzare registri, convenzioni pragmatiche, forme di interruzione o di ridondanza tipiche della interazione faccia a faccia. Utilizzare elementi paralinguistici Micro-abilità Produrre differenti fonemi Produrre costrutti brevi (chunks) Produrre forme abbreviate di parole o frasi Utilizzare varie strategie (pause, auto-correzione ecc.) Utilizzare diversi elementi di coesione S7-P4.1

39 Monologo articolato: descrivere esperienze
A Produzione orale Generale È in grado di descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc., con semplici espressioni e frasi legate insieme così da formare un elenco. Monologo articolato: descrivere esperienze È in grado di raccontare una storia o descrivere qualcosa elencandone semplicemente i punti. Descrive aspetti quotidiani del proprio ambiente, ad es. la gente, i luoghi, esperienze di lavoro o di studio. È in grado di descrivere brevemente e in modo elementare avvenimenti o attività. È in grado di spiegare cosa gli piace o non piace rispetto ad un oggetto o una situazione S7-P4.1

40 A2 - Interazione orale Prendere la parola
È in grado di scrivere brevi e semplici appunti, relativi a bisogni immediati, usando formule convenzionali. Chiedere chiarimenti È in grado di scrivere lettere personali molto semplici per ringraziare o scusarsi. S7-P4.1

41 Compito: costruzione prove produzione e interazione orale
Nel vostro gruppo redigete le istruzioni di 2 prove, una di produzione e l’altra di interazione orale: Produzione di un testo orale sulla base di indicazioni visive o scritte. Produzione di risposte a una conversazione. S7-P4.1

42 CRITERI DI VALUTAZIONE della PRODUZIONE/INTERAZIONE ORALE
Esecuzione del compito Organizzazione Pronuncia Grammatica e Vocabolario Efficacia Comunicativa S7-P4.1