CORSO DI FORMAZIONE- PRESUPPOSTI TEORICI PER LA STESURA DI UN PDP

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1 CORSO DI FORMAZIONE- PRESUPPOSTI TEORICI PER LA STESURA DI UN PDP
CORSO DI FORMAZIONE- PRESUPPOSTI TEORICI PER LA STESURA DI UN PDP. LA STESURA DEL PDP I.C « G.GABRIELI» 09-11 SETTEMBRE 2014 Nicoletta Torlone-Piermaria Sartorato

2 LEGGE 170/2010 PROMUOVE IL CAMBIAMENTO CULTURALE VALORIZZA LA SCUOLA-SENTINELLA PERCHE’ INDIVIDUA I BES

3 PERSONA DIVERSAMENTE DOTATA.
AVERE PROBLEMI DI LETTURA, DI SCRITTURA E DI CALCOLO NON FA DEL DISLESSICO UNA PERSONA STUPIDA, MA SEMPLICEMENTE UNA PERSONA DIVERSAMENTE DOTATA. DA « UN’INSOLITA COMPAGNA LA DISLESSIA» DI FILIPPO BARBERA

4 IL PDP E’OBBLIGATORIO? Nelle Linee Guida allegate al decreto 5669 del 12/07/2011 si dice che: "la scuola predispone il documento nelle forme ritenute idonee e in tempi che non superino il primo trimestre scolastico e ne specifica il contenuto. Questo documento di programmazione è di fatto obbligatorio

5 IL DOCUMENTO DEVE CONTENERE
dati anagrafici dell’alunno; tipologia di disturbo; attività didattiche individualizzate; attività didattiche personalizzate; strumenti compensativi utilizzati; misure dispensative adottate; «Le misure compensative e o dispensative NON violano l’imparzialità ma, al contrario, mettono il dislessico sullo stesso piano dei suoi compagni» Giacomo Stella forme di verifica e valutazione personalizzate.

6 DIRITTO ALLO STUDIO SUCCESSO PERCORSI PERSONALIZZATI INDIVIDUALIZZATI I DUE TERMINI NON SONO SINONIMI MA COMPLEMENTARI

7 INDIVIDUALIZZARE PERSONALIZZARE
Si riferisce a strategie L’azione formativa pianificata didattiche che mirano per valorizzare la specificità ad assicurare a tutti gli dell’alunno. studenti il Un’azione formativa sensibile alle raggiungimento di differenze della persona nella competenze molteplicità delle sue dimensioni fondamentali del individuali e sociali curricolo attraverso una diversificazione dei percorsi di apprendimento. M.Baldacci « Personalizzare o individualizzare?» Erickson

8 CHI REDIGE IL PDP? La redazione del PDP è compito della scuola
I DOCENTI DI CLASSE DELL’ALUNNO DSA CON DIAGNOSI SPECIALISTICA ACQUISITA AGLI ATTI. FAMIGLIE dalle LINEE GUIDA: «… nella predisposizione della documentazione in questione è fondamentale il raccordo con la famiglia, che può comunicare alla scuola eventuali osservazioni su esperienze sviluppate dallo studente anche autonomamente o attraverso percorsi. Funzioni strumentali dell’istituto LA DOCUMENTAZIONE HA VALORE SE FIRMATA DAL DIRIGENTE SCOLASTICO, TUTTO IL TEAM DOCENTE E LA FAMIGLIA.

9 QUANDO SI REDIGE Entro il primo trimestre dell’anno scolastico per gli
alunni con diagnosi già agli atti Il “buon senso”dal momento in cui la scuola acquisisce la diagnosi specialistica durante il resto dell’anno Dalle Linee Guida 3.1

10 COSA SUCCEDE SE I GENITORI SI RIFIUTANO DI FIRMARE IL PDP ?
In caso di disaccordo persistente, la scuola procede comunque alla stesura del Piano specificando come si è raccordata con la famiglia e come ha considerato le osservazione da essa formulate.

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