UdA svolta in modalità flipped Titolo : Convincimi! LSSA – LST Fermi Mantova Docenti: Breviglieri Elisabetta, Cigarini Mara, Fiozzi Daria, Intini Nazarena,

Presentazione sul tema: "UdA svolta in modalità flipped Titolo : Convincimi! LSSA – LST Fermi Mantova Docenti: Breviglieri Elisabetta, Cigarini Mara, Fiozzi Daria, Intini Nazarena,"— Transcript della presentazione:

1 UdA svolta in modalità flipped Titolo : Convincimi! LSSA – LST Fermi Mantova Docenti: Breviglieri Elisabetta, Cigarini Mara, Fiozzi Daria, Intini Nazarena, Marozzi Claudio,Negrini Donata, Pinotti Sara, Prenna Fiorella, Signoretti Giorgio Nucleo tematico: Il debate ( 1 UdA con 1 PPT presentato in video e alcuni video contenenti dei debate) Competenze perseguite nell’asse dei linguaggi:  Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti. ConoscenzeAbilità UdA 1 Fase 1- Conoscere la struttura di base di un debate Fase2- Conoscere le strategie verbali e non verbali di persuasione Fase 3- Conoscere alcune semplici varianti del debate Saper riconoscere in un video le varie fasi in cui un debate si articola. Applicare le tecniche verbali e non verbali apprese Capacità di argomentare e contro- argomentare applicando le tecniche apprese

2 Competenza chiave di cittadinanza: Collaborare e partecipare INDICATORILivello baseLivello medioLivello esperto COLLABORAZIONE E PARTECIPAZIONE Non sempre ascolta gli interlocutori senza interrompere e si accerta di avere compreso inviando feed-back Non sempre sostiene il proprio punto di vista con argomentazioni, ribatte agli argomenti degli altri e rispetta i tempi assegnati. Di norma rispetta i ruoli di lavoro stabiliti dal gruppo e accetta le decisioni stabilite dalla maggioranza. Quasi sempre ascolta gli interlocutori senza interrompere e si accerta di avere compreso inviando feed-back Quasi sempre sostiene il proprio punto di vista con argomentazioni, ribatte agli argomenti degli altri e rispetta i tempi assegnati Rispetta i ruoli di lavoro stabiliti dal gruppo e accetta con convinzione le decisioni stabilite dalla maggioranza. Sempre ascolta gli interlocutori senza interrompere e si accerta di avere compreso inviando feed-back Sempre sostiene il proprio punto di vista con argomentazioni, ribatte agli argomenti degli altri, rispetta i tempi assegnati e apporta contributi originali alla discussione Assume con impegno e responsabilità l'incarico deciso dal gruppo e accetta con convinzione le decisioni della maggioranza Fasi del percorso Prerequisiti: Possiede abilità di ascolto ed espressivo-linguistiche adeguate al livello della classe, conosce e rispetta le regole del lavoro di gruppo, conosce tecniche e strumenti dell'argomentazione. Metodologia utilizzata Flipped classroom LINK DEL FILM: http://www.youtube.com/watch?v=QNz47iE0vdg COMPITO ASSEGNATO INSIEME ALLA VISIONE DEL FILMATO: unhttp://www.youtube.com/watch?v=QNz47iE0vdg questionario da compilare

3 Attività in aula: FASE DELL’ESPERIENZA COSA FANNO? Studenti COSA FANNO? Docenti Fase 1: Conoscere la struttura base del debate ---------------------- Fase 2: Conoscere le strategie verbali e non verbali di persuasione ---------------------- Fase 3: Conoscere alcune semplici varianti del debate ------------------- Fase 4: Applicare le conoscenze e le tecniche apprese Divisi in gruppi eterogenei, gli studenti visionano un video e riconoscono al suo interno le fasi del debate. ----------------------------- Divisi in gruppi eterogenei, gli studenti prendono in considerazione un secondo video di un debate e relazionano sulle strategie verbali e non verbali di persuasione. ----------------------------- Divisi in gruppi eterogenei, gli studenti prendono visione di altri video sulle varianti del debate, riconoscono e classificano le differenti strategie -------------------------- Divisi in tre gruppi, gli studenti argomentano, contro-argomentano e valutano (Vedi compito complesso) Il docente costruisce i gruppi dilavoroeterogeneicon diversi livelli di competenza. Il docente assegna il video, guida i gruppi in difficoltà; ricapitola i concetti principali. Ildocenteriassume, evidenziaedesemplificai concettiprincipaliallafine della lezione. --------------------------------- Il docente assegna i video, controlla la correttezza delle informazioni riportate e guida i gruppi in difficoltà. Il docente riassume, evidenzia ed esemplifica i concetti principali a fine lezione -------------------------------- Il docente assegna i video e aiuta il lavoro dei gruppi, controlla la correttezza delle informazione che i ruppi riportano e sintetizza le informazioni a fine lezione --------------------------------- Il docente controlla la correttezza delle informazioni e delle procedure e modera il debate.

4 e indicazioni Compito complesso finale: Descrizione del prodotto che i ragazzi dovranno costruire metodologiche Obiettivo : Il vostro compito e’ 1) sostenere una tesi 2) confutarela tesi avversaria 3) valutareil gradodi efficacia dell'argomentazione Ruoli: voi siete…… (divisi in tre gruppi) 1) il collegio dell'accusa 2) il collegio della difesa 3) la giuria Prodotto : creerete …. Due testi argomentativi (uno dell'accusa e uno della difesa) da proporre oralmente e una presentazione di 2 slide per presentare tesi e antitesi Mezzi e strumenti di lavoro : utilizzerete Internet,notebook,lavagna, eventuali schemi da proiettare. Standard di successo : il tuo lavoro sarà giudicato da, il tuo lavoro sarà efficace se….. L'efficacia del lavoro dei due gruppi coinvolti nel debate sarà giudicata dal gruppo “giuria”, composto da alcuni studenti, e, nella fase finale, dal docente. Il lavoro sarà coronato da pieno successo quando la tesi e la tesi avversaria sono sostenute da valide argomentazioni (citazioni autorevoli, esempi, dati, argomentazioni condivisibili) esposte secondo le tecniche acquisite precedentemente. Il lavoro sarà coronato da parziale successo (non pienamente sufficiente) se non soddisfano i criteri elencati sopra. Il lavoro sarà considerato insoddisfacente qualora si verificasse una scarsa interazione e/o una scarsa informazione sulle tecniche e sull'argomento dibattuto.