Sui banchi dell'intercultura

Presentazione sul tema: "Sui banchi dell'intercultura"— Transcript della presentazione:

1 Sui banchi dell'intercultura
Unione Europea Ministero dell’Interno MIUR Ufficio Scolastico Reg. Fondo europeo per l’integrazione di Cittadini di Paesi Terzi Sui banchi dell'intercultura ai sensi del FEI azione 2 anno 2009

2 CAPOFILA DELLA RETE ARCOBALENO
PROGETTO Pari Opportunità a Scuola CAPOFILA DELLA RETE ARCOBALENO

3 Perché milioni di persone migrano dai loro Paesi verso terre lontane, sconosciute, ostili, affrontano fatiche, rischi e talvolta anche la morte? La risposta è nota a tutti: la fame è la principale ragione che causa le migrazioni. Ma dire fame non basta, specialmente se le immigrazioni e le loro cause vengono considerate dal punto di vista della parte più debole di ogni società: quella rappresentata dai bambini.

4 LA RETE ARCOBALENO I.C. Creazzo I.C. Costabissara
I.C. Caldogno I.C. Isola Vic.na I.C. Bolzano Vicentino I.C. Dueville I.C. Camisano Vic.no I.C. Monticello I.C. Altavilla Vic.na I.C. Sovizzo I.C. Longare I.C. Torri Q.lo 1 I.C. Torri Q.lo 2 I.C. Montegalda D.D. Dueville

5 Il Giornale di Vicenza,

6 OBIETTIVI / 1 Accrescere la partecipazione attiva alla vita sociale delle mamme immigrate Migliorare l’orizzonte culturale e gli interessi generali attraverso la cura attenta dei minori Accrescere la capacità di gestire ed organizzare la vita familiare

7 OBIETTIVI / 2 Promuovere il senso di appartenenza alla comunità
Offrire un’occasione di riscatto socio-culturale Fornire nuovi modelli di vita alle bambine straniere Prevenire situazioni di disagio/ribaltamento dei ruoli, dovuti alla dipendenza dei genitori dalla competenza linguistica dei figli Raggiungere il livello A1/A2 della certificazione indispensabile per ottenere il permesso di soggiorno

8 Educazione ed istruzione sono fondamentali per lo sviluppo dei popoli
DESTINATARI Le mamme di studenti minori immigrati CNI che frequentano le scuole della rete: esse sono le prime indispensabili mediatrici culturali per i propri figli. Educazione ed istruzione sono fondamentali per lo sviluppo dei popoli

9

10

11 LE SEDI DEI CORSI La rete ha individuato 9 punti di attuazione del progetto, organizzati tra Istituti viciniori: CREAZZO (Creazzo, Altavilla, Sovizzo) COSTABISSARA (Costabissara, Caldogno, Isola Vic.) TORRI DI Q.LO (Torri 1 e Torri 2) DUEVILLE (Dueville DD+IC) BOLZANO VIC. CAMISANO VIC. LONGARE MONTEGALDA MONTICELLO C.O.

12 MAMME ISCRITTE AI CORSI

13 PROVENIENZA GEOGRAFICA

14 LIVELLO DI COMPETENZA INIZIALE
Il livello di prima alfabetizzazione comprende anche alcune mamme completamente analfabete

15 ORGANIZZAZIONE DEI CORSI
Creazzo Lunedì e giovedì mattina Camisano Sabato mattina Montegalda Martedì e giovedì sera Costabissara Giovedì pomeriggio Monticello CO Venerdì pomeriggio Bolzano Dueville Torri di Q.lo Longare Martedì e venerdì mattina

16

17

18

19 ISCRITTE ALL’ESAME A2

20 RICADUTA DIDATTICA L'insegnamento dell'italiano alle mamme diventa uno scalino verso l'integrazione della famiglia straniera nel nostro tessuto sociale nel rispetto delle differenze culturali. Chi non sa parlare la lingua del luogo in cui vive si trova in una condizione di inferiorità sociale e isolamento culturale.

21

22 AL SUPERMERCATO Obiettivi di apprendimento
Funzioni linguistiche e comunicative Contenuti lessicali Contenuti grammaticali Salutare Chiedere e dire di cosa si ha bisogno Chiedere e dire la quantità degli alimenti Chiedere di fare il conto e dire il totale Buongiorno, arrivederci Di cosa ha bisogno? Io ho bisogno di … e …….. Quanto ne vuole? Vorrei……. di … Vuole anche un po’ di …..? Sì, grazie,….. Mi dia ……. Vuole altro? Sì, ho bisogno di… Posso fare il conto? Sì, grazie. Quant’è? Il totale è Saluti Cibi e bevande Pesi e volumi L’euro L’indicativo presente del verbo servire Aggettivi possessivi (vostro/ vostra, vostri/vostre) Preposizioni semplici (con, per)

23 IN COMUNE Obiettivi di apprendimento
Funzioni linguistiche e comunicative Contenuti lessicali Contenuti grammaticali Salutare Presentarsi Chiedere e dire dove si possono fare i documenti Chiedere e dire quali certificati devono fare Chiedere e dire dov’è l’ufficio per le autenticazioni Chiedere cosa devono firmare Chiedere e dire dove si comprano le marche da bollo Chiedere e dire dov’è l’ufficio anagrafe Chiedere e dire da dove vieni Dire da quanto tempo sei in Italia Dire che lavoro fai Buongiorno, arrivederci. Ho bisogno di un certificato. Quale? Mi serve il permesso di soggiorno/il certificato di residenza/ lo stato di famiglia Come si chiama? Mi chiamo ….. Di dov’è? Sono di ……. Da quanto tempo sei in Italia? Io sono in Italia da … Ha un documento di riconoscimento? Sì, ho ……. Dov’è l’ufficio anagrafe? È… Quali certificati deve fare? Devo fare il certificato di residenza/ lo stato di famiglia/ il permesso di soggiorno? Dov’è l’ufficio per le autenticazioni? È al ……… Che cosa devo firmare? Deve firmare….. Dove si comprano le marche da bollo? Si comprano …… Saluti Elenco dei certificati Nomi degli stati di provenienza Aggettivi di nazionalità Nomi degli uffici L’indicativo presente dei verbi della 3^ coniugazione: partire, riempire, dormire Aggettivi possessivi Gli articoli determinativi e indeterminativi Gli aggettivi dimostrativi La forma interrogativa La forma negativa

24 IN QUESTURA Salutare Presentarsi
Obiettivi di apprendimento Funzioni linguistiche e comunicative Contenuti lessicali Contenuti grammaticali Salutare Presentarsi Chiedere e dire dove si possono fare i documenti Chiedere e dire quali certificati devono fare Chiedere e dire per quanto tempo è valido un documento Chiedere e dire la provenienza Chiede e dire dove è nato/a Chiedere e dire da dove vieni Chiedere e dire perché sei in Italia Chiedere e dire da quanto tempo sei in Italia Chiedere e dire dov’è la sua famiglia Chiedere e dire che lavoro fai Buongiorno, arrivederci. Ho bisogno di un certificato. Quale? Mi serve il permesso di soggiorno Come si chiama? Mi chiamo ….. Di dov’è? Sono di ……. Da quanto tempo sei in Italia? Io sono in Italia da … Ha un documento di riconoscimento? Sì, ho ……. Dov’è la questura? È… Dov’è l’ufficio stranieri? È al….. Quali certificati deve fare? Devo fare il certificato di residenza/ lo stato di famiglia/ il permesso di soggiorno? In quali giorni sono aperti gli uffici…..? Sono aperti il…….. Qual è l’orario di apertura? apre dalle….alle….. Che cosa devo firmare? Deve firmare….. Che lavoro fa? Sono…… Dov’è la sua famiglia? La mia famiglia è in …….. Saluti Elenco dei certificati Nomi degli stati di provenienza Aggettivi di nazionalità Nomi degli uffici I giorni della settimana Gli orari L’indicativo presente dei verbi: andare, mangiare, stare, dare, leggere, scrivere, sapere, dovere. Aggettivi possessivi Gli articoli determinativi e indeterminativi Gli aggettivi dimostrativi La forma interrogativa La forma negativa

25

26

27

28 BABYSITTING Quasi tutte le scuole hanno attivato un servizio di babysitting utilizzando volontari o persone altrimenti a disposizione senza costi aggiuntivi di progetto

29

30

31 COINVOLGIMENTO TERRITORIO
In alcuni punti di attività (3 su 9) sono state coinvolte realtà territoriali che si occupano di migranti e/o di formazione, in particolare: Biblioteca Civica, Caritas, Associazione “Spazio Aperto”

32 Ed ecco sul tronco si rompono le gemme : un verde più nuovo dell’erba che il cuore riposa Salvatore Quasimodo I have a dream today … Let freedom ring … Martin Luther King

33

34 …Je ne suis un noir Je ne suis un rouge Je ne suis un jaune Je ne suis un blanc… Ouvre-moi ta porte Ouvre-moi ton coeur Car je suis un homme L’homme de tous les temps L’homme de tous les cieux L’homme qui te ressemble! René Philombe