Tentativi di definire leducazione Gaston Mialaret Le scienze delleducazione.

Presentazione sul tema: "Tentativi di definire leducazione Gaston Mialaret Le scienze delleducazione."— Transcript della presentazione:

1 Tentativi di definire leducazione Gaston Mialaret Le scienze delleducazione

2 A: qualcuno o un gruppo A: qualcuno o un gruppo M : agisce su M : agisce su E: qualcuno o un gruppo E: qualcuno o un gruppo A M agisce su E

3 Analisi di A Esseri umani? Esseri umani? Animali? Animali? Oggetti? Oggetti? Strutture sociali ? Strutture sociali ? …… …… A RIGUADO DELLA TIPOLOGIA: Volontaria? Involontaria? Conscia? Incoscia? Finalizzata? Volontaria? Involontaria? Conscia? Incoscia? Finalizzata?

4 Analisi di M Di che azione si tratta? Di che azione si tratta? Costrizione / addestramento / sforzo..? Costrizione / addestramento / sforzo..? Su quale punto si applica lazione? Su quale punto si applica lazione? Educazionefisica, intellettuale,morale, … Educazionefisica, intellettuale,morale, … Che estensione possiede? Che estensione possiede? Acquisizione conoscenze, istruzione, insegnamento, educazione Acquisizione conoscenze, istruzione, insegnamento, educazione Canali di comunicazione usati Canali di comunicazione usati Sensi? Intelligenza? Emozione? Azione? Gruppo? Sensi? Intelligenza? Emozione? Azione? Gruppo?

5 Individuo? Individuo? Gruppo? Gruppo? Generazione? Generazione? Analisi di E

6 ….una prima precisazione A M E REAZIONE R

7 ….alla ricerca della specificità educativa… A agisce su M E REAZIONE R

8 A M agisce su E REAZIONE R T R1R1 T = metodi e tecniche utilizzati per trasmettere i messaggi

9 1. I messaggi M sono rifiutati da E 5 differenti situazioni M E 2. I messaggi M raggiungono E senza alcuna conseguenza M E

10 3. I messaggi M sono ricevuti da E ma la loro influenza è limitata ad un segmento preciso del comportamento 5 differenti situazioni M effetti di M su E 4. I messaggi M sono desiderati ma la loro influenza è limitata ad un segmento preciso del comportamento M effetti di M su E

11 5. I messaggi M sono ricevuti, desiderati e la loro influenza porta E a moltiplicare la loro azione mediante una rimessa in causa di associazioni o di nuove creazioni 5 differenti situazioni M effetti di M su E

12 Precisazioni su E in quanto gruppo di soggetti I messaggi M possono rivolgersi anonimamente al gruppo e toccare nello stesso modo i diversi soggetti E M Ea Eb Ec I messaggi M si rivolgono individualmente ad ogni soggetto di E Ea Eb Ec M Ma Mb Mc

13 Ea Eb Ec Precisazioni su E in quanto gruppo di soggetti I messaggi M si rivolgono contemporaneamente agli individui ed al gruppo al fine di promuovere azioni di intergruppo M Ma Mb Mc

14 DEFINIZIONE DI FATTO EDUCATIVO azione esercitata su un soggetto o un gruppo di soggetti azione esercitata su un soggetto o un gruppo di soggetti accettata e/o ricercata / desiderata dal soggetto o dal gruppo di soggetti accettata e/o ricercata / desiderata dal soggetto o dal gruppo di soggetti ai fini di giungere ad una modificazione profonda ai fini di giungere ad una modificazione profonda tale che nuove forze vive nascano nei soggetti tale che nuove forze vive nascano nei soggetti e essi stessi divengano elementi attivi dellazione esercitata su se medesimi e essi stessi divengano elementi attivi dellazione esercitata su se medesimi

15 e inoltre … Insieme coerente di obiettivi scelti e definiti di comune accordo tra A ed E Insieme coerente di obiettivi scelti e definiti di comune accordo tra A ed E Scelta di processi M in modo che vi sia adeguamento agli obiettivi da un lato e alle leggi biologiche, psicologiche … di E Scelta di processi M in modo che vi sia adeguamento agli obiettivi da un lato e alle leggi biologiche, psicologiche … di E Un sistema di retroazione che permetta una costante rettifica degli itinerari ed un adattamento sempre più precisa di A, M, E Un sistema di retroazione che permetta una costante rettifica degli itinerari ed un adattamento sempre più precisa di A, M, E Un sistema di retroazione che permetta di rimettere in discussione gli obiettivi scelti e linsieme del sistema Un sistema di retroazione che permetta di rimettere in discussione gli obiettivi scelti e linsieme del sistema

16 LA SITUAZIONE EDUCATIVA soggetti implicati contesto tipi di azioni esercitate

17 A E RETROAZIONE R T R1R1 M1 M2 M3M3

18 M1 = azione dellambiente e della situazione educativa M1 = azione dellambiente e della situazione educativa M2 = azione del o dei fattor educatore (i) M2 = azione del o dei fattor educatore (i) M3 = azione allinterno dei o dei gruppi M3 = azione allinterno dei o dei gruppi