Creare contenuti per l’e-learning

Presentazione sul tema: "Creare contenuti per l’e-learning"— Transcript della presentazione:

1 Creare contenuti per l’e-learning
Massimo Pulcini

2 E-learning: le tecnologie sono un mezzo, non un fine
LMS Instructional design AICC Assessment SCORM Performance support WIRELESS XML On-the-job training STREAMING Collaborative learning Tecnologia Metodologia

3 Le basi dell’apprendimento sono naturali e spontanee: curiosità, giocosità, desiderio naturale di competenza, desiderio di imitare gli altri. In un contesto professionale le persone sono pagate per risolvere problemi, non per superare degli esami Le tecnologie, se utilizzate opportunamente, possono aiutare le persone ad imparare meglio e più in fretta.

4 Le caratteristiche di un buon corso in e-learning
Contenuti “ad hoc” Efficacia didattica Interattività Multimedialità Coinvolgimento emotivo Facilità d’uso

5 Il valore di una soluzione deriva dall’integrazione di competenze didattiche, comunicative e tecnologiche. Psicologia dell’apprendimento Metodologie didattiche Sviluppo delle risorse umane Instructional Design Ingegneria del software Integrazione dei media Intelligenza artificiale Graphic Design Technology Psicologia della percezione Progettazione visiva Usabilità e accessibilità

6 L’efficacia dell’e-learning si può valutare a diversi livelli
Livello 4 Risultati economici Livello 3 Trasferimento dell’apprendimento sul lavoro Livello 2 Apprendimento dei contenuti Livello 1 Soddisfazione dei partecipanti

7 Il processo di lavoro Analisi Progettazione Sviluppo Implementazione Valutazione Analisi dei bisogni Analisi della performance Analisi del contesto Cattura della conoscenza Analisi dei compiti e/o dei contenuti Obiettivi Sequencing Strategie didattiche Strategie di implementazione Strategie di valutazione Realizzazione storyboard Realizzazione immagini e altri media Realizzazione courseware Corso e-learning Corso blended learning Lezione in aula o a distanza Gradimento Apprendimento Performance Risultati economici L’Instructional Designer è la figura professionale responsabile degli aspetti metodologici e didattici

8 Formazione “blended”: l’e-learning si integra con l’aula e con il coaching
Apprendimento online Formazione in aula Comunità di pratica Test d’ingresso, Dispense e presentazioni, Materiali di consultazione, Esercitazioni, Questionari, Test d’uscita, Test di conferma dopo alcuni mesi

9 Il metodo dei Learning object
percorsi formativi flessibili, composti da piccoli “mattoncini” formativi che si combinano tra loro costruire il percorso didattico più adatto ai singoli discenti o gruppi di discenti

10 Che cos’è un Learning object Learning object
Learning object = unità di conoscenza/capacità Learning object Obiettivo di apprendimento Sequenza dei contenuti Strategia didattica Strategia di valutazione

11 Progettazione dei percorsi
I learning object si possono combinare e riutilizzare per creare percorsi di apprendimento PRE-TEST LO3 LO1 LO2 LO6 LO4 LO5 POST-TEST

12 Un mix di soluzioni per ogni esigenza formativa
Webfiction Lezioni multimediali e interattive Job game Job aid e sistemi di supporto alla performance Simulazioni di situazioni Business games

13 Apprendimento di conoscenze (sapere)
Tutoriali audio e video Lezioni multimediali e interattive Job Game

14 Apprendimento di capacità (saper fare)
Lezioni multimediali e interattive Case-study interattivi Job aid e sistemi di supporto alla performance

15 Apprendimento di atteggiamenti e competenze trasversali (saper essere)
Storie interattive Business games e simulazioni quantitative Mondi virtuali

16 Supporto alla performance
Percorso Zurigo Competenze iniziali Test inizio corso Motivazione Webfiction Esposizione Lezione Job Game Esperienza Test di fine corso Competenze fine corso Job Aid Supporto alla performance

17 Contatti www.simulware.it
v. S. Caterina – Trieste  Tel. 040/ Fax. 040/