Che cosa rappresenta per me il momento del circle time …

Presentazione sul tema: "Che cosa rappresenta per me il momento del circle time …"— Transcript della presentazione:

1 Che cosa rappresenta per me il momento del circle time …
Classi III A e V B Scuola Primaria Margherita di Savoia

2 Per me il circle time è un momento di ascolto
… è un momento di condivisione … è un momento di confronto … mi sento bene perché stiamo insieme … riesco a tirare fuori ciò che ho dentro … … un momento di sincerità Con il circle time ci si può aiutare a risolvere un problema È un momento di riflessione

3 … stiamo in cerchio e raccontiamo di noi …
… lo trovo un nostro momento … … è un momento di confronto … mi piace chiedere consiglio ai compagni … … è un cerchio circondato da bambini che si ascoltano … … ci si può chiarire … … è un bel momento … Lo trovo rilassante … è un momento in cui posso raccontare di me e mi sento ascoltato

4 UN MOMENTO DI INCONTRO… IN CUI TESSERE E/O DIPANARE LA TELA DEL NOSTRO “STARE INSIEME”…
UN TEMPO PER AVERE LA POSSIBILITÀ DI RACCONTARSI, DI CONFRONTARSI, DI DIVENTARE CONSAPEVOLI DELLA PROPRIA IDENTITÀ

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7 La teoria e la pratica si….incontrano nelle parole dei bambini
Il “Tempo del cerchio” è anche: luogo privilegiato di comunicazione; luogo di parola e ascolto dell’altro; spazio per la parola di ognuno e di tutti, nella sicurezza e nella fiducia di essere ascoltati e soprattutto non giudicati. OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO Soddisfare bisogni fondamentali quali: sicurezza appartenenza stima autorealizzazione Concorrere all’acquisizione di alcune abilità quali: saper comunicare efficacemente con gli altri saper partecipare esperienze e sentimenti saper essere creativi saper essere membri partecipativi ed efficaci di un lavoro di gruppo saper vedere la vita in positivo e saper instaurare rapporti positivi con gli altri saper risolvere i conflitti attraverso il problem solving e il metodo senza perdenti Favorire il sorgere di capacità quali: percepire la realtà e gli individui senza pregiudizi e stereotipi rispettare le norme sociali e la pluralità dei valori conoscere e stimare i valori della propria cultura risolvere i problemi cogliendone il nesso con problematiche più ampie individuare la propria identità affettiva, sessuale, sociale identificarsi con gli altri sapendo cogliere necessità e bisogni Sfogarmi Dire le cose in faccia        Parlare davanti agli altri, senza vergognarmi Esprimere la mia opinione in pubblico, liberamente Ho imparato a trovare il tempo / il modo per parlare, dopo i litigi Imparare a risolvere i problemi Affrontare situazioni per me difficili Capire i miei sbagli, superare i malintesi Capire che c’è sempre la possibilità di risolvere i diversi problemi Stare meglio con gli altri Riflettere su come dire le cose ai compagni, alle persone Chiarire incomprensioni Il tempo del cerchio è un’iniziativa che nasce nel contesto dell’educazione socio affettiva allo scopo di: consentire a tutti gli alunni di sentirsi membri partecipativi ed efficaci del gruppo; poter vivere la realtà scolastica in una condizione di ben – Essere; gratificare i bisogni fondamentali del bambino (sicurezza, appartenenza, stima, autorealizzazione).

8 OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO
Soddisfare bisogni fondamentali quali: sicurezza appartenenza stima autorealizzazione

9 OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO
Concorrere all’acquisizione di alcune abilità quali: saper comunicare efficacemente con gli altri saper partecipare esperienze e sentimenti saper essere creativi saper essere membri partecipativi ed efficaci di un lavoro di gruppo saper vedere la vita in positivo e saper instaurare rapporti positivi con gli altri saper risolvere i conflitti attraverso il problem solving e il metodo senza perdenti

10 OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO
Favorire il sorgere di capacità quali: percepire la realtà e gli individui senza pregiudizi e stereotipi rispettare le norme sociali e la pluralità dei valori conoscere e stimare i valori della propria cultura saper risolvere i problemi cogliendone il nesso con problematiche più ampie individuare la propria identità affettiva, sessuale, sociale identificarsi con gli altri sapendo cogliere necessità e bisogni