Valutazione formativa nel laboratorio di storia Lettura pedagogica dei report Gemma Re Maggio 2006.

Presentazione sul tema: "Valutazione formativa nel laboratorio di storia Lettura pedagogica dei report Gemma Re Maggio 2006."— Transcript della presentazione:

1 Valutazione formativa nel laboratorio di storia Lettura pedagogica dei report Gemma Re Maggio 2006

2 Perché sperimentare Motivazioni estrinseche eterogeneità dellutenza mancanza di risorsa laboratorio di storia Motivazioni intrinseche interesse

3 Elementi emergenti Contenuti come pretesti Ruolo dellinsegnante guidare, moderare, osservare, coordinare, condurre verso la scoperta Rapporto tra valutazione formativa e sommativa Diario di bordo Relazione tra gli allievi miglioramento della relazione/autostima/sicurezza valorizzazione diversi tipi di abilità rispetto regole / acquisizione competenze sociali competenze organizzative e nel lavoro di gruppo

4 Obiettivo: approccio corretto al metodo della ricerca storica Porsi domande Individuare i luoghi delle risposte Ricavare dati dalle fonti Dare senso ai discorsi Verificare le ipotesi Comunicare le scoperte

5 Metodologia Una ricca varietà di attività con attenzione ai contenuti (interdisciplinari) che non vengono mai persi di vista Dimensione metacognitiva sempre presente Revisione della programmazione La sintesi e la categorizzazione Le domande a specchio La co-costruzione delle competenze metodologiche La documentazione del percorso svolto da parte degli allievi e le domande di consapevolezza

6 Il diario delle conversazioni Il diario permette la rivisitazione e la possibilità di recuperare il non colto Conferme/disconferme sulle intenzionalità educative La dissonanza cognitiva Lintervento dellinsegnante nella zona prossimale di sviluppo La risposta al bisogno nel momento giusto

7 Gli eventi della vita Consapevolezza degli stili cognitivi (come ho fatto ad imparare……) Modellamento (apprendimenti per copia di comportamenti) Autonomia (ho imparato a stare da solo senza avere paura…)

8 Riflessioni sulla disabilità Integrazione di stili comunicativi

9 Gli apprendimenti sul campo… Il diario permette di rivisitare: gli scontri con ciò che si dà per scontato le consegne ambigue

10 La griglia di autovalutazione dellinsegnante Le domande chiave: perché ho scelto di seguire questo percorso cosa ho modificato nella modalità di programmazione cosa ho cambiato nella proposta e nella realizzazione delle situazioni di apprendimento il grado di soddisfazione nel lavoro svolto

11 La griglia di autovalutazione dellallievo Le domande chiave: che cosa sai che prima non sapevi che cosa sai fare ora Emergono le competenze nel pensare al proprio lavoro e alle modalità di operare Spesso vi è sottostima delle loro capacità di riflessione e giudizio

12 Un portfolio per apprendere insieme Un percorso per insegnanti che sapevano già ma che ora sanno di sapere