La costa " Romagnolo - Sperone - Bandita " : recupero di un ambiente

Presentazione sul tema: "La costa " Romagnolo - Sperone - Bandita " : recupero di un ambiente"— Transcript della presentazione:

1 La costa " Romagnolo - Sperone - Bandita " : recupero di un ambiente
Istituto Nazionale per la valutazione del sistema dell'istruzione MICRORETE S.B.P.V. - PALERMO PROGETTO La costa " Romagnolo - Sperone - Bandita " : recupero di un ambiente

2 PREMESSA Le scuole impegnate nella stesura, in microrete, del curricolo locale, operano in un quartiere che può definirsi “a rischio“ per le problematiche complesse che presenta: Ambiente – degrado e rispetto, Lavoro – disoccupazione e microcriminalità, igiene – degrado ambientale e disservizi, analfabetismo di ritorno…

3 “LA COSTA ROMAGNOLO – SPERONE – BANDITA : RECUPERO DI UN AMBIENTE “
Partendo dall’analisi dei bisogni, le scuole hanno individuato, come bisogno comune e punto focale su cui lavorare il degrado della costa e hanno stilato il progetto “LA COSTA ROMAGNOLO – SPERONE – BANDITA : RECUPERO DI UN AMBIENTE “ per consentire ai ragazzi e alle loro famiglie di acquisire il senso di appartenenza al territorio, di stabilire positive relazioni con il resto della popolazione e delle istituzioni e di renderli anche partecipi alle problematiche di un ambiente più vasto e complesso al fine di avanzare proposte di intervento (recupero, valorizzazione)

4 Riscoprire la cultura del mare e rispettare l’ambiente
FINALITA' Riscoprire la cultura del mare e rispettare l’ambiente

5 OBIETTIVI Conoscere il paesaggio distinguendo gli elementi che lo caratterizzano Acquisire comportamenti ecologici nei confronti del territorio - Sviluppare le capacità di osservazione e descrizione

6 Saper acquisire informazioni e dati e
metterli in relazione Individuare gli interventi dell’uomo sull’ecosistema, comprendendone vantaggi e svantaggi Acquisire un metodo di lavoro autonomo

7 DESTINATARI SCUOLA n. classi n. alunni n. docenti TOTALE 261 circa
Liceo Basile 2 classi ( 3 A - 3 C ) 50 7 S.M.S. Pertini 1 classe 26 10 Circolo Sperone 6 classi (4 quarte 2 prime) 135 12 ITI Volta 2 classi 7 - 10 TOTALE 261 circa 39 circa

8 GRIGLIA ORGANIZZAZIONE ATTIVITA'
SCUOLA OBIETTIVI CONCETTI CONTENUTI ATTIVITA' METODOLOGIA PRODOTTI VALUTAZIONE

9 SCANSIONE TEMPORALE ORGANIZZAZIONE LAVORO
Somministrazione questionario di atteggiamento e autopercezione (sc. elem. e sc. media ai genitori e ai nonni) e somministrazione del questionario - intervista alle famiglie del quartiere (diap. 28) - Lettura questionari Eventuale ri-orientamento del progetto Individuazione / enucleazione delle macrocompetenze (dalla griglia di lettura dei bisogni )

10 Scansione delle macrocompetenze
in microcompetenze (attraverso la “griglia organizzazione attività”) Completamento della “griglia organizzazione attività” Stesura scaletta temporale progetto - Realizzazione progetto

11 PROGETTO VIVES 2001 - 2002 - MICRORETE S.B.P.V.
QUESTIONARIO DI ATTEGGIAMENTO E AUTOPERCEZIONE Da quanto tempo vive nel quartiere? da 0 a 5 anni da 5 a 10 anni da più di 10 anni Lavora anche nel quartiere in cui vive? Sì NO Quali, tra queste attività lavorative, sa che si svolgono nel quartiere? (mettere una crocetta su quelle che si sanno) Panificatore Fruttivendolo Pescivendolo Dolciere Macellaio Albergatore Ristoratore Agricoltore/Ortolano Industria conserviera Pescatore Fabbriche (ceramiche, calce, cemento, mattoni)

12 Ritiene di conoscere il quartiere in cui vive, in maniera
Scarsa Sufficiente Buona Ci sono nel suo quartiere le strutture indicate a fianco? Consultorio Ospedale Centro sociale Scuola Asilo nido Palestra Consiglio di circoscrizione Ufficio postale Banca Farmacia Cinema Biblioteca Ludoteca ASL Spazi verdi Spiagge Centri ricreativi per i giovani Centri ricreativi per anziani Luoghi di culto sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no sì no

13 I servizi che ci sono nel quartiere, a suo parere, funzionano in modo
Buono Sufficiente Scarso Durante l’anno è solito utilizzare la costa/il mare del quartiere in cui vive? Sì NO Se ha risposto NO, ci dica il perché (lo scriva nella casella accanto) …………………………………………………………………………………………………………………… Ha mai sentito parlare dei “Bagni Petrucci” e dei “Bagni Virzì”? Se potesse, vorrebbe vivere in un quartiere diverso da quello in cui vive?

14 TABELLA PER LA TABULAZIONE DEI DATI DEL QUESTIONARIO
PROGETTO VIVES MICRORETE S.B.P.V. TABELLA PER LA TABULAZIONE DEI DATI DEL QUESTIONARIO ITEM 1 DA 0 A 5 ANNI DA 5 A 10 ANNI OLTRE 10 ANNI ITEM 2 Sì NO ITEM 4 SCARSA SUFFICIENTE BUONA ITEM 6 SCARSO BUONO ITEM 7 ITEM 9 ITEM 10

15 CIRCOLO DIDATTICO SPERONE
"PROGETTO VIVES" a.s

16 DESTINATARI Alunni di scuola elementare delle classi: 1° C - D
4° A - B 4° C - D

17 OBIETTIVI Promuovere la conoscenza e la tutela della costa
- Ricercare e leggere documenti in modo autonomo

18 - Codificare e decodificare testi di vario tipo
- Produrre testi di vario tipo

19 CONCETTI AMBIENTE COSTIERO SPAZIO FONTE DOCUMENTO TESTO ECOSISTEMA

20 CONTENUTI - Descrizione costa - Mare Comportamenti ecologici corretti
e scorretti - Flora e fauna marina

21 ATTIVITA' Conoscenza della costa e del
territorio circostante attraverso : - Visite guidate - Servizio fotografico

22 - Rappresentazioni grafico -
pittoriche - Produzione di testi di vario tipo - Drammatizzazioni - Canti e danze - Realizzazione di ricette tipiche

23 METODOLOGIA - Osservazione - Analisi - Lavori di gruppo
- Problem solving - Ricerca - azione - Cooperative - learning

24 Marionette / burattini CD fotografico della costa
PRODOTTI Marionette / burattini Prodotti in ceramica Opuscolo CD fotografico della costa

25 Ricettario " Saperi e sapori del mare "
Drammatizzazione Il Cantastorie Mostra

26 In itinere e finale con predisposizione di strumenti
VALUTAZIONE In itinere e finale con predisposizione di strumenti