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PERSONA, TECNOLOGIE E PROFESSIONALITÀ
Commissione ministeriale per la riorganizzazione degli Istituti Tecnici e Professionali PERSONA, TECNOLOGIE E PROFESSIONALITÀ Gli Istituti Tecnici e Professionali come scuole dell’innovazione Palazzo Colonna Roma, 3 Marzo 2008
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LA SOCIETÀ DELLA CONOSCENZA
Strategia dell’Ue per il 2010 Conoscenza come risorsa fondamentale per l’economia Ruolo strategico di apprendimento e scuola
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IL PARADIGMA DELLA COMPLESSITÀ
Emergenza Causalità circolare
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PER UN NUOVO UMANESIMO DELLA SCIENZA E DELLA TECNICA
Unità di pensiero e azione Complementarietà dei saperi
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L’EQUIVALENZA DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Intelligenze multiple Nuovo Obbligo di Istruzione come prima applicazione dell’equivalenza ITP: alleanza tra cultura e professione Dalla manodopera alle menti d’opera
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FORMARE LE NUOVE COMPETENZE PER LA CITTADINANZA E IL LAVORO
European Qualification Framework Diversificazione dei percorsi Lavoro di gruppo, approccio progettuale e cultura del risultato
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UNA SCUOLA DI GRANDI TRADIZIONI VERSO UNA NUOVA IDENTITÀ
Scuola come leva di sviluppo territoriale Rilancio della capacità attrattiva
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GLI ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI COME SCUOLE DELL’INNOVAZIONE
Valenza formativa del metodo scientifico Riflessione etica ed epistemologica Formare persone dell’innovazione
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I GIOVANI COME PROTAGONISTI DEL PROPRIO FUTURO
Fiducia nei giovani Costruire progetti personali di vita Il futuro appartiene a chi sa immaginarlo
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GLI INSEGNANTI COME INTERPRETI DEL CAMBIAMENTO
Dall’insegnamento all’apprendimento Pedagogia del successo Ruolo dell’organiz-zazione e degli altri attori (autonomia)
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L’INTERAZIONE TRA SCUOLA, IMPRESA E TERRITORIO
Imprese, comunità professionali, enti locali e soggetti territoriali Poli tecnico-professionali La rete per un rapporto con il territorio dilatato Apprendimento continuo
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RIDISEGNARE I PERCORSI DEGLI ITP
SPECIALIZZAZIONE SU INNOVAZIONE E SVILUPPO DELLA TECNOLOGIA SPECIALIZZAZIONE SU APPLICAZIONE E PERSONALIZZAZIONE DELLA TECNOLOGIA CONTENUTI TECNICO - RELAZIONALI (High - Touch) CRITICITÀ CRITICITÀ CONTENUTI TECNICO - SCIENTIFICI (High - Tech) ISTITUTI TECNICI ISTITUTI PROFESSIONALI (Tecnologia come variabile discriminante) (Settore come variabile discriminante)
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CONCLUSIONI: SIAMO PRONTI?
Ogni cosa è pronta, se anche i nostri cuori lo sono.
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