Gruppo di lavoro per lintegrazione componenti Dirigente Scolastico o suo delegato Docenti Curricolari Psicologo Docenti Specialisti Referente Strumentale.

Presentazione sul tema: "Gruppo di lavoro per lintegrazione componenti Dirigente Scolastico o suo delegato Docenti Curricolari Psicologo Docenti Specialisti Referente Strumentale."— Transcript della presentazione:

1 Gruppo di lavoro per lintegrazione componenti Dirigente Scolastico o suo delegato Docenti Curricolari Psicologo Docenti Specialisti Referente Strumentale Operatori ASL Genitori Referenti enti locali ( comuni ) Esperti esterni alloccorrenza

2 Si propone di Gruppo di lavoro per lintegrazione Conoscere la realtà dellistituto Promuovere la culturaPromuovere la didattica La situazione complessiva delle difficoltà legate alla disabiita al disagio alla relazione,ecc. Valutazione dei bisogni. Cura la continuita di un ciclo di scuola allatro./laccoglienza. Svolge attivitàgestionale e di reperimento delle materiali (sussidi, ausili tecnologici).. Con interventi didattici,metodologici, educativi per rendere più efficace lapprendimento. Con lacquisto di sussidi. Con proposte di strategie dinsegnamento. Diffondendo la cultura dellintegrazione e dellindividuazione. Promuovendo la collaborazione attiva tra scuola, famiglia, ASL,Enti locali. Con la documentazione e publicizzazione delle attività svolte nel Circolo. Avvalendosi della collaborazione di enti esterni(Ass. presenti nel territorio).

3 A piccoli passi progetto per lintegrazione degli alunni disabili … Potenziare le capacità espressive verbali analogiche e relazionali in alunni con particolari difficoltà linguistiche, espressive e relazionali. finalità con Attività comune a tutta la classe Percorso Laboratoriale e atelier Percorso individualizzato per Migliorare la qualità dellintegrazione COMECOME circle time Attività individualizzate Cooperative learning (Appr. Cooperativo) Wrap around (App.collaborativo) Parent trainig

4 circle time Attività individualizzat e Modelli teorici Espressione del vissuto Psicologico espressivo Prospettiva didattica Analisi oggettiva dellesperienza Conversazione clinica Programmata dal team,animata dagli inse. Presenti e da inse, di sostegno,con cadenza almeno settimanale(lunedì) Compatibili alle potenzialità Motivanti mediante ludicità Operatività concreta Strategie personalizzate = metacognitive Preferibilmente allinterno della classe in momenti in cui gli alunni sono impegnati In attività individuali Eccezionalmente fuori aula in spazi per quanto possibili strutturati. Langolo della complicità pedagogica Dove

5 Cooperative learning (Appr. Cooperativo) Wrap around (App.collaborativo) Modelli teorici Con Piccoli gruppi in rotazione con alunni In difficoltà per conseguire gli obiettivi programmati Piccoli gruppi in rotazione per potenziare le abilità individuali mediante attività laboratoriale attività laboratoriale Come Utilizzo di linguaggi espressivifruizione delle nuove tecnologieAnimazione facilitata Programmata dal team da svolgere nei luoghi strutturati con frequenza almeno settimanale

6 Modelli teorici Percorsi differenziati Percorsi facoltativi Laboratori terapeutici attività aggiuntive recupero/potenziamento individuale Cognitive fisiologiche relazionali sostegno motivazionale emozionale sviluppo espressività creatività autonomia Gruppi omogenei per fisiologia di H,con team di inss. con compiti diversificati e con diversificazione equa delle attività nei tempi disponibili ippoterapia Idroterapia Pet-terapy Corpo-parola-gesto

7 Monitoraggio /valutazione Il progetto verrà monitorato mediante una valutazione iniziale-intermedia-finale attraverso losservazione sistematica dei percorsi e la codifica dei dati relativi alle scelte intraprese,alla progettazione, al materiale prodotto per socializzare lesperienza. Assemblee miste genitoriinsegnanti Con frequenza bimestrale Collegio docenti iniziale intermedia finale