Il Punto su....il Processo di Bologna Roma, 12 luglio 2006 A cura di Antonella Cammisa Bologna Promoter t

PROCESSO DINAMICO VARIE FASI VARI ATTORI VARI OBIETTIVI

Le Fasi Dichiarazione della Sorbona (1998) Dichiarazione di Bologna (1999) Comunicato di Praga (2001) Comunicato di Berlino (2003) Comunicato di Bergen (2005)......Londra 2007

Gli Obiettivi Dichiarazione di Bologna (1999) Titoli facilmente comprensibili e comparabili Sistema basato su due cicli Sistema di crediti europeo Promozione della mobilità Cooperazione per la qualità Dimensione europea dell’istruzione

Comunicato di Praga (2001) 7. Apprendimento su tutto l’arco della vita 8. Ruolo delle istituzioni e degli studenti 9. Promozione dello Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore nel mondo Comunicato di Berlino (2003) 10. Spazio Europeo dell’Istruzione superiore e Spazio Europeo della Ricerca: i due pilastri di una società basata sulla conoscenza

Comunicato di Bergen (19-20 maggio 2005) “Schema dei titoli dello Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore” (Gruppo di lavoro BFUG) “Standards e linee guida per l’assicurazione della qualità nello Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore ” (ENQA con la collaborazione di EUA, EURASHE e ESIB) 2. Adozione di due documenti per la prosecuzione del lavoro su due degli obiettivi prioritari : 1. Adozione dei risultati della valutazione sui tre obiettivi prioritari: tre cicli, qualità, e riconoscimento 3. Richiesta di elaborazione di piani d’azione nazionali in relazione al terzo obiettivo prioritario: il riconoscimento dei titoli di studio

Bergen 2005 : Stocktaking 43 Paesi coinvolti Quality Assurance The two-cycle degree system Recognition of degrees and periods of study

BERGEN 2005 STOCK- -TAKING EXERCISE

Verso il 2007 : Prosecuzione ed ampliamento del processo di valutazione nella realizzazione degli Schemi nazionali dei titoli (National Frameworks for Qualifications) nel rilascio e riconoscimento dei titoli congiunti, anche a livello di dottorato nella creazione di percorsi formativi flessibili, con procedure di riconoscimento dell’apprendimento precedente nell’applicazione degli standards e linee guida indicati nel documento ENQA

Gli Attori I Governi Conferenze Ministeriali biennali Bologna Follow-up Group e Working Groups Membri: Rappresentanti Governi Nazionali Commissione Europea Partners e Osservatori: EUA, EURASHE, ESIB, Council of Europe, UNESCO- CEPES, ecc. Seminari Istituzionalizzazione progressiva (Bologna Board, Bologna Secretariat, Working Groups, ecc.)

I Governi Obiettivi Riforme strutturali dei sistemi nazionali e applicazione delle normative nelle istituzioni Raccomandazioni/incentivi da parte dei governi nazionali o delle conferenze dei rettori/direttori e autonoma scelta delle istituzioni Costituzione di sistemi nazionali di qualità e di accreditamento

Gli Attori La Commissione Europea L’European University Association Iniziative della Commissione Europea di sostegno al Processo EURYDICE: indagini sulle strutture HE Bandi per Progetti su Bologna (Socrates-Tempus) Bologna Promotion information project e Bologna Promoters > EUA Trends in Learning Structures > EUA Promozione e labels ECTS/DS Sostegno ad iniziative per la Quality Assurance (ENQA)

La Commissione Europea Obiettivi Accordi fra le istituzioni europee di istruzione superiore Mobilità degli studenti con il riconoscimento dei periodi di studio all’estero Creazione del Sistema europeo per il trasferimento dei crediti Mobilità dei docenti Organizzazione di corsi congiunti Costituzione di reti tematiche

Le Istituzioni di Istruzione Superiore La realizzazione del cambiamento Punti di contatto Bologna in ogni Ateneo - raccordo con commissioni didattica, organi di governo, delegati e uffici relazioni internazionali, studenti - azioni di sensibilizzazione interna

Gruppo dei Promotori di Bologna Seminari ( Qualità, Cicli, Titoli Congiunti) Interventi presso gruppi di lavoro, comitati, università, conferenze dei presidi Materiali e schede di riferimento Raccolta e segnalazione documentazione sito web: – –