IL RUOLO DEL REFERENTE PER LA DISLESSIA NELLA SCUOLA PRIMARIA Aosta 26 Settembre 2008 Michela Carreri Docente Referente Scuola Primaria DD Vigasio - Verona

REFERENTE PER CASO… O QUASI…

IL REFERENTE A LIVELLO DI ISTITUZIONE SCOLASTICA LA FIGURA E LE AZIONI DEL REFERENTE DISLESSIA DEVONO ESSERE CONDIVISE E SOSTENUTE DAL DIRIGENTE SCOLASTICO

1 Il Referente: - è una persona esperta; - è aggiornato e informato; - fornisce informazioni; - fornisce materiali didattici; - conosce la normativa.

- si fa carico di predisporre una mappatura degli allievi con DSA; 2 Il Referente: - si fa carico di predisporre una mappatura degli allievi con DSA; - lavora in team; - partecipa agli incontri con le famiglie e con i Servizi Sanitari. 3 Il Referente riprogetta e aggiusta il suo lavoro sulla base delle esperienze fatte e delle iniziative programmate. .

PUNTI CRITICI Alcuni referenti sono già “riconosciuti” dai colleghi, altri devono ancora ottenere tale riconoscimento. Turn-over degli insegnanti. Poca conoscenza della problematica.

Difficoltà a promuovere iniziative “nuove”. Mentalità tipica dell’insegnante del “faccio da solo”.

COSA STIAMO FACENDO Il CTI di Povegliano Veronese (VR), durante l’anno scolastico, coordina degli incontri per i referenti dei 16 istituti che afferiscono a esso. A tali incontri partecipa un membro dell’AID provinciale.

Si progettano azioni comuni, si monitorano tali azioni, si programmano azioni di formazione, si condividono conoscenze, esperienze, difficolta’.

LABORATORIO FONOLOGICO NELLA PRATICA… LABORATORIO FONOLOGICO

SEGMENTAZIONE SILLABICA .Esercizi sulla segmentazione di parole in sillabe . Gioco motorio: parole lunghe, parole corte FUSIONE SILLABICA . Esercizi sulla fusione sillabica

. Riconoscimento della sillaba iniziale . Esercizi individuali su schede operative sulla sillaba iniziale . Gioco: alla ricerca di parole che iniziano come…MARE . Gioco del bastimento

SILLABA FINALE . Riconoscimento della sillaba finale RIME . Memorizzazione di filastrocche . Giochi di rime con i colori,mesi, animali, nomi dei bambini . Gioco della catena di parole . Gioco: mangiasuoni

FONEMA INIZIALE . Esercizi con i suoni “lunghi” (a, e, i , o, u, m, n, l, r, s, z, f, v ) . Gioco del bastimento . Gioco del cerca-parole . Gioco del riconoscimento del fonema iniziale con memoria verbale . Esercizi con i suoni “corti” ( p, b, c, g, d, t )

SEGMENTAZIONE FONEMICA . Esercizi sulla segmentazione fonemica FUSIONE FONEMICA . Esercizi sulla fusione fonemica . Gioco motorio: parole lunghe, parole corte

NELLA PRATICA… Screening

GRAZIE PER L’ATTENZIONE!