Ala, 23 settembre 2010 Flavio Rigo

basi scientifiche cultura professionale esperienza professionale conoscenze pedagogiche attitudine consapevolezza La formazione è un dovere deontologico !

Ogni scelta effettuata oggi avrà una qualche conseguenza domani ! avrà una qualche conseguenza domani ! Studente inteso non come ciò che è oggi, ma come sarà domani: un futuro professionista !

nuovo contesto sanitario nuova operatività nuova responsabilità nuovo TSRM nuovi paradigmi

NORMATIVA PER LA RIFORMA DEI CORSI DI STUDIO DM 270, 22 ottobre 2004 (Riforma 509) DM 15, 27 gennaio 2005 (Verifica requisiti minimi) DM 16 marzo 2007 (Classi generali Lauree Univers.) DM 362, 3 luglio 2007 (Protocolli dintesa) DM 386, 26 luglio 2007 (Linee guida) DM 544, 31 ottobre 2007 (Requisiti necessari) D Intermin, 19 febbraio 2009 (Classi La. Prof. Sanit.) Circolare 160, 4 settembre 2009 (Min. 6 CFU)

LE FONDAMENTA DEL PIANO DI STUDI i bisogni e le esigenze sanitarie di una comunità la normativa ministeriale la normativa inerente la professione (es. profilo prof. – cod. deont.) le indicazioni europee (Descrittori di Dublino) le linee guida suggerite dallateneo veronese il core curriculum dei TSRM le risorse a disposizione il progresso scientifico/tecnologico le esigenze del territorio e del mondo lavorativo le esperienze maturate con il vecchio piano

DESCRITTORI DI DUBLINO capacità di conoscenza e comprensione abilità di applicare le conoscenze e la comprensione autonomia di giudizio abilità nella comunicazione capacità di apprendere Sono delle modalità, concordate in sede europea nel 2004, per classificare i risultati dellapprendimento, nellottica di facilitare la comparazione dei titoli a livello europeo. Essi mirano a indicare, per ogni titolo le competenze di chi lo acquisisce in termini di apprendimento atteso.

… ma per questi obiettivi bastano 3 anni e 180 CFU ? Sono del parere che, soprattutto per lambito delle scienze radiologiche, dato lo sviluppo continuo e repentino delle conoscenze non è più possibile un approccio esaustivo in aula alla trasmissione di tutte queste conoscenze ! CORE CURRICULUM CORE CURRICULUM

Università di Sidney Professional Development Year (PDY) Besides your degree, an additional professional development year is required to become a diagnostic radiographer, nuclear medicine technologist or radiation therapist.

da Core Curriculum per RT

Programmazione didattica europea per TSRM operanti in Radioterapia da Core Curriculum per RT

Radiation Therapist RT da Core Curriculum per RT

Lo sviluppo del percorso formativo cerca di coinvolgere tre aspetti del professionista Tecnico Sanitario di Radiologia Medica ritenuti essenziali: la motivazione e lattitudine; le capacità professionali; la cultura scientifica I CARDINI DEL NUOVO PERCORSO FORMATIVO

Finalizzato a fornire una buona conoscenza delle discipline teoriche essenziali che derivano dalle scienze di base, nella prospettiva della loro successiva applicazione professionale. Verranno inoltre appresi i fondamenti delle discipline caratterizzanti la professione del TSRM e concetti di radioprotezione e sicurezza quali requisiti per affrontare la prima esperienza di tirocinio indirizzata allorientamento dello studente agli ambiti professionali di riferimento e allacquisizione delle competenze di base. OBIETTIVI DEL 1° ANNO

Fisica applicata alle scienze radiologiche Anatomia umana e per Immagini Patologia generale Principi di assistenza ospedaliera Radiobiologia Radioprotezione Apparecchiature Sistemi informatici RIS – PACS Tecniche radiologiche convenzionali Primo soccorso MACRO-DISCIPLINE DEL 1° ANNO

Rivolto allapprofondimento di specifici settori, procedure e tecniche della Diagnostica per Immagini quali lambito Senologico, la Tomografia computerizzata e la Risonanza magnetica oltre che lOncologia e la Radioterapia. Inoltre verranno acquisite competenze relazionali e comunicative. Sono previste più esperienze di tirocinio nei contesti in cui lo studente può sperimentare le conoscenze, le metodologie e le tecniche apprese. OBIETTIVI DEL 2° ANNO

Senologia TC RM Radioterapia Oncologia Scienze psicologiche, relazionali e comunicative Attività elettive (es. statistica e metodologia della ricerca) MACRO-DISCIPLINE DEL 2° ANNO

Approfondimento specialistico con particolare riferimento alla Radiologia Interventistica, alla Neuroradiologia e alla Medicina Nucleare. Il secondo semestre si focalizza sullacquisizione di conoscenze e metodologie inerenti lesercizio professionale, la legislazione sanitaria e lorganizzazione dei Servizi oltre ai principi legali, bioetici e deontologici che ispirano la professione. OBIETTIVI DEL 3° ANNO

Anatomia vascolare Radiologia Interventistica Neuroradiologia Medicina Nucleare Organizzazione dei Servizi Sanitari Economia Aziendale e HTA Medicina legale e Bioetica Deontologia e regolamentazione dellesercizio professionale MACRO-DISCIPLINE DEL 3° ANNO

Con lacquisizione delle competenze aumenta la rilevanza assegnata alle esperienze di tirocinio dove lo studente può sperimentare una graduale assunzione di autonomia e responsabilità con la supervisione di esperti. Questa logica curriculare si concretizza anche nella scelta dei crediti assegnati alle esperienze di tirocinio che aumentano gradualmente dal 1° al 3° anno. 1° = 14 CFU; 2° = 22 CFU; 3° = 24 CFU IL TIROCINIO

3 anni (2 semestri/anno) 180 CFU 20 esami (3 di tirocinio + 1 attività elettive) laboratori professionali ulteriori attività formative (seminari) attività elettive a scelta dello studente inglese scientifico tirocinio prova finale (abilitazione + tesi) STRUTTURA GENERALE DEL CURRICULUM

(13) Radioterapia FIS/07 Apparecchiature e controlli di qualità in Radioterapia 2 (20h) 7 (74h) (175) MED/36Radioterapia 2 (20h) MED/50 Tecniche di Radioterapia 2 (24h) MED/06Oncologia 1 (10h) INSEGN.SSDMODULOCFU 2° anno – 2° semestre

SSDN° MODULICFU MED/ MED/3712 ING/INF713 FIS/07611 MED/ LAB. MED/5033 TIROCINIO360 SEMINARInon dest.4 ATT. ELETTIVEnon dest.4 SINOSSI CONCLUSIVA 84

La competenza non si intende solo ciò che è di pertinenza ma soprattutto ciò di cui si ha conoscenza e capacità di fare. Solo attraverso questa trasmissione di conoscenze ed esperienza fra TSRM e TSRM si permetterà il continuo della nostra professione

grazie dellattenzione