A quali domande bisogna saper rispondere? valutazione iniziale. Ci si riferisce ad una valutazione iniziale se l’intento è quello di rilevare le condizioni di ingresso in un percorso di apprendimento. Qual è lo stato iniziale? valutazione iniziale e valutazione analogica. La valutazione è analogica se il suo scopo è di consentire la diagnosi precoce delle difficoltà di apprendimento. Come si può prevedere che si modificherà? Valutazione intermedia e valutazione formativa. Si ha una valutazione intermedia quando si rileva lo stato di avanzamento degli allievi durante lo svolgersi di una procedura. La valutazione è formativa se le informazioni acquisite sono utilizzate per orientare l’attività successiva. Quali cambiamenti stanno intervenendo? valutazione finale e valutazione sommativa. La valutazione è finale quando interviene al termine di un percorso di apprendimento. È sommativa se prende in considerazione non solo i risultati conseguiti dagli allievi ma anche l’adeguatezza delle scelte effettuate rispetto alle loro esigenze di apprendimento. Quali risultati sono stato conseguiti? valutazione
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la domanda di qualità dell’istruzione: che cosa accade in Italia? 1 - risultati scadenti nelle indagini comparative (2006) decisione
la domanda di qualità dell’istruzione: che cosa accade in Italia? 2 – scarsi investimenti per l’istruzione decisione
decisione domanda di istruzione crescita della scolarizzazione elementi dinamici appetibilità sociale migliori condizioni di vita idea di progresso decisione
della scolarizzazione Nei paesi industrializzati il traguardo della piena scolarizzazione è stato raggiunto, anche se in tempi diversi, nel corso del Novecento. crescita della scolarizzazione decisione piena scolarizzazione
decisione si attenuano gli elementi dinamici della crescita le condizioni di vita cambiano rapidamente si manifestano nuove esigenze decisione domanda di qualità dell’istruzione piena scolarizzazione
decisione interpretazioni moralismo, pedagogia esortativa fenomeni educativi interpretazioni senso comune teoria scientifica decisione valutazione analisi
valutazione valutazione iniziale aspetti cognitivi aspetti affettivi quali sono state le esperienze precedenti? in quale misura sul profilo di un allievo hanno inciso le esperienze compiute nell’ambiente di vita? e in quale misura hanno inciso le esperienze di istruzione o di formazione? aspetti cognitivi aspetti affettivi aspetti di relazione valutazione valutazione iniziale
valutazione valutazione intermedia valutazione formativa quali cambiamenti stanno intervenendo? mi limito a prenderne atto? modifico il percorso per compensare le difficoltà emerse? valutazione intermedia valutazione valutazione formativa
valutazione valutazione finale valutazione sommativa quali risultati sono stati conseguiti? mi limito a prendere atto dei risultati degli allievi? tengo conto, oltre che dei risultati degli allievi, della qualità dell’istruzione? valutazione finale valutazione valutazione sommativa
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