XIII sec. Cronologia Riassumendo: la storia prima del

Presentazione sul tema: "XIII sec. Cronologia Riassumendo: la storia prima del"— Transcript della presentazione:

1 XIII sec. Cronologia Riassumendo: la storia prima del
→ Dal VII sec., si diffondono le scuole monastiche con la loro rigida disciplina Declino delle scuole pubbliche → VIII-IX sec. Carlo Magno: la rinascita delle scuole e delle lettere \ 825 d. C. il Capitolare di Lotario e le scuole laiche

2 didattici del periodo:
Cronologia Modelli educativi e didattici del periodo: Cavalleria ↓ Formazione della classe dirigente feudale: Cura del corpo (forza fisica) Esercizio delle armi Fedeltà al capo Cortesia verso i deboli Scuole monastiche ↓ Umiltà e obbedienza Ferrea disciplina e controllo Esercizi di memoria e testi sacri Dal XII sec. UNIVERSITAS ↓ Associazioni corporative di studenti e maestri che ricercano indipendenza da clero e comuni: Latino → cosmopolita Lezione + disputa

3 Si diffonde l'interesse per lo studio del diritto
Cronologia A partire dall'anno 1000 Si afferma la borghesia Si diffondono scuole laiche Si diffonde l'interesse per lo studio del diritto Dal contatto con la cultura araba numerose novità soprattutto in matematica

4 1300 A partire dal Nascita delle scuole comunali
Cronologia A partire dal 1300 Nascita delle scuole comunali con programmi unificati Didattica e materie: Scrittura, calcolo, diritto e amministrazione Orientamento professionale Convitti Diffusione di testi scolastici laici, scientifici e filosofici

5 Alcuni autori e contributi:
Scuole La cultura araba Dal VII sec. si diffonde l'islam e la cultura araba Rivelazione testo sacro Filosofia greca e razionalità Alcuni autori e contributi: Alhazen (ottica fisiologica) Avicenna (trattato medico) Averroè (filosofia della doppia verità) Chimica e matematica Medicina (città di Gundishapur)

6 Dibattito dialettico Dialettici:
Scuole Dibattito dialettico Dialettici: La dimostrazione razionale può essere applicata alla teologia cristiana Antidialettici: Dio è superiore alle leggi della logica (Pier Damiani) Anselmo d'Aosta - Primo maestro della SCOLASTICA medievale - Credo ut intelligam... credo per capire: fede come punto di partenza supportata dalla ragione - Argomento a priori dell'esistenza di Dio

7 Bernardo di Chiaravalle
Scuole Scolastica Movimento filosofico che cerca di conciliare tradizione patristica e ricerca filosofica Bernardo di Chiaravalle Tommaso d'Aquino

8 Bernardo di Chiaravalle
Protagonisti Bernardo di Chiaravalle ( ) Alla riflessione dialettica oppone Vita ascetica e Amore per Dio Tre virtù per elevazione mistica carità contemplazione umiltà

9 Ordini con esigenza di rinnovamento spirituale
Protagonisti Ordini con esigenza di rinnovamento spirituale Domenicani Uso dialettica per la verità cristiana Francescani Persuasione del cuore anzichè utilizzo della dialettica

10 5 vie a posteriori per la dimostrazione dell'esistenza di Dio
Protagonisti Tommaso D'Aquino ( ) 5 vie a posteriori per la dimostrazione dell'esistenza di Dio Ex causa Ex motu Ex contingentia Ex fine Ex grado

11 Tommaso D'Aquino Intelletto Agente (attivo)
Protagonisti Tommaso D'Aquino Intelletto Agente (attivo) permette di passare dalla potenza all'atto Possibile (passivo) nulla vi è scritto ma in potenza contiene le idee divine

12 Protagonisti Tommaso D'Aquino Etica Esseri irragionevoli → legge naturale con carattere di necessità Esseri ragionevoli → libertà di accettare o meno la legge naturale (in questo caso è legge morale) Il pensiero pedagogico: un uomo può educarne un altro? Sì, se fa passare in atto la scienza che nel discente è in potenza Il maestro quindi ha la funzione di guida

13 Il pensiero pedagogico
Protagonisti Tommaso D'Aquino Il pensiero pedagogico Maestro: causa motrice dell'apprendimento Discepolo: causa principale dell'apprendimento È l’allievo l’agente principale per l’apprendimento; ma il maestro è colui che gli fornisce i mezzi per passare dalla potenza all’atto Educazione = autoeducazione → processo attivo del soggetto

14 I limiti della pedagogia di Tommaso
Protagonisti I limiti della pedagogia di Tommaso Verità trascendente che maestro e discepolo possono solo osservare passivamente Utilizzo della forza o del timore pur di distogliere dal male...(così si aprirebbe la strada all'autoritarismo)